(新人教版)七年级语文上册教案 24月亮上的足迹.docVIP

课时 二课时　 主备人 李雪蓉、刘艳霞　 审核人 教学目标 知识与技能 1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。　 过程与方法 1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。 情感态度与价值观 1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。 教材分析 重点 　分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。 难点 　分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。 教学准备 投影　 　 教学设计 个性补案 预习案设计 默读课文，说说宇航员登上月球之后走了哪几件事？ 在文章中画出课后读一读，写一写的词，掌握它的音和义。 理清文章的思路： 准备升空---（ ）----（ ）----返回地球 　 教学流程设计 　第一课时 一、 导语设计 设计（一）嫦娥奔月故事导入。 （板书课题、作者） 二、检查预习： 投影： （1）观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。 （2）畅谈（chàng）：尽情地谈。 （4）里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 （5）昂首挺立：仰着头笔直地立着。 （6）遥遥在望：形容远远地可以看到。 （7）可望而不可即（jí）：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。 三．整体感知: 1.速读课文，要求集中注意力默读，不回读。思考：本文写了一件什么事?按什么顺序写的？ 请用简洁的语言概括（时、地、人、事）。 记述了人类首次登月的全过程。 时间：1969年7月16日 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 地点：国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心 发生的事件：探索月球的过程 写作顺序：时间顺序 ２、在书中找出表示时间的词语，了解整个事件是如何发展的。 明确：见投影 3.登月全过程可以分为几个阶段? 教师根据学生的回答，择其要点板书。 投影：登月的全过程可分为四个部分： ①升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。 ②飞向月球（5—9）检查、点火、升空、飞行。 ③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船。 ④返回地球（16—20）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。 四.研读赏析 宇航员登月，不仅开创了人类的首次载人探索外星球的新纪元，而且还肩负着特定的任务，那宇航员登上月球后做了做了些什么？： 投影：①检查登月器的着陆情况。 ②采集月壤和月岩。 ③树立登月纪念碑。 ④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。 ⑤插上美国的星条旗。 ⑥与美国总统尼克松通电话。 2. 通过学习，我们对人类登月的全过程，已有了一个较全面的了解，人类登月有什么意义呢？（用课本中的语言回答） 明确：阿姆斯特朗说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。” 五．想象训练： 根据情况提示，展开想象，口头描述一个片断。 你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球…… 第二课时 复习旧知. 师生共同归结课文思路： 文章采用“概括——评说”的结构方式：（板书） 第一部分：概说登月事件及其意义。 第二部分：评说登月全过程。 第一阶段：起飞 第二阶段：进军 第三阶段：登月 第四阶段：返航 第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。 二、精读课文，研讨细节 1．请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？ 教师明确： 富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7．67公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点56分20秒等。 因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。 2．文章最后写阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？ “一小步”是指宇航员们从飞般跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。 三