基于市场需求高职院校商务英语人才培养探讨.docVIP

基于市场需求高职院校商务英语人才培养探讨 　　[摘 要] 加入WTO后，我国商务英语人才的需求大增。高职院校作为培养商务英语人才的主要阵地，正加大外语教学改革力度。本文分析了高职院校商务英语人才培养的现状，认为高职院校必须培养符合市场需求的商务英语人才，因此针对市场需求下的英语教学改革提出了建议。 　　[关键词] 市场需求 高职院校 商务英语人才 　　 　　随着中国成功地加入世贸，中国与世界的距离进一步缩小，对外经贸业务也呈现前所未有的繁荣景象，中国企业全面参与国际竞争，渗透海外市场。特别是2004年7月1日起施行的“新外贸法”，允许个人经营进出口贸易，我国外贸业面临了全新、多变的发展机遇。为了争取在国际市场竞争中开创我国对外经济贸易的新局面，2005年我国外贸企业就逾40万家。新老外贸企业对人才的需求“叠加”，无疑将使实用型商务英语类人才缺额骤增。为??养出更多符合经济发展需要的合格人才，我国各高等职业院校正在加大外语教学改革力度，将市场需求与外语专业人才的全面发展紧密结合，缩短人才培养与市场需求的距离。 　　一、高职院校商务英语人才培养的现状 　　具有较强的英语交际能力、商务英语专业知识和对外贸易实务运用能力，并能熟练使用现代办公设备的复合应用型商务英语人才，备受各企、事业单位的青睐。因此，我国大部分设有英语专业的高职院校，基本上都开设了商务英语方向。商务英语专业的发展迎来了自己的机遇。社会上普遍认为，学生选择了商务英语专业就可以高人一等，轻松就业。然而，事实并非如此。目前，高职院校的商务英语专业在人才培养上普遍存在几个问题。 　　1.教材与教学与市场需求脱节。教学内容和教材知识结构均为单的传统模式；缺乏专业特点，与商务英语专业相关的课程更是开设过少；真正原版的商务英语教材少，参考资料更是有限；采用传统的理论教学，以教师为中心，考试方法陈旧单一，不能真正考评学生的综合素质。这些问题制约了商务英语多元化人才的培养，对我们人才的培养模式提出了挑战。 　　2.忽视商务英语能力的培养。长期以来，我国高职院校外语教学过分偏重于语言基本功的训练,基础英语教学观念始终占据主导地位,忽视本学科的基础理论教育。受传统英语教学内容和教学方法的影响,专业英语的教学活动从教学体系的构建、课程内容的设置、教学方法的应用到英语教学水平的测试等都不够健全和系统。人们过分强调词汇量的增加以及使用正确的语法等语言知识的教授，而忽视了学生正确使用语言的能力,即语言能力的培养。在高职院校的外语教学中,普遍存在着学生外语运用能力低下的问题，以至学生毕业后在商务交际时往往会出现各种问题。 　　3.高职院校英语师资队伍的薄弱。英语师资队伍的薄弱也是高等职业院校存在的普遍问题之一，它是导致外语教学水平低下的一个根本原因。大多英语教师毕业于外语院校和英语师范教育专业，所学专业多为语言文学或语言教育，扎实的语言基本功在定程度上帮助学生掌握了英语语言的基本技能，但对于商务英语专业的学生来说，他们迫切要求开设商务方面的课程和接受实用商务知识的指导，而大部分的教师因欠缺商务背景，缺少在社会生产实践工作岗位应用外语的经验，即“双师”素质差，因此很难胜任教学工作的需要；真正专业的外籍教师数量过少，许多是由外国留学生兼职来做；很多教师对商务英语专业的课程、教学理念和采用的教学方法同原有的英语语言文学专业的方法没有什么区别；大多数教师教学方法陈旧单一，对学生自主学习能力的培养远不能适应实际需要。 　　二、改革高职英语教学，培养符合市场需求的商务英语人才 　　高职商务英语专业如何顺应市场的变化,构建专业的优势，为社会培养熟悉涉外商务岗位群的知识和技能，具有动手和动口优势和较强就业竞争力的实用型人才已经是迫在眉睫。笔者认为,要培养符合市场需求的商务英语人才,必须加快改革高职英语教学,具体来说,主要有： 　　 1.以市场需求作为教学方向。社会的需求与变化对教学提出了更高的要求，教学大纲和教学目标要进行相应的调整。要把以往侧重对商务基础知识的了解转向注重应用能力的培养，尤其是翻译能力的培养。把市场需求，尤其是企业需求作为教学方向。在市场选人才而不再是人才选市场的今天，教学必须有市场理念，培养的人才就有出路。另外，在选教材方面，首先应注意语言的交际功能；作为职业英语，高职院校的专业英语教材还应该在考虑到其专业特色的基础上，突出其岗位特点。教材的设计上，可以增加大量的学生毕业后将接触到的诸如产品简介、操作说明、维修指南与等方面的素材，并辅以相应的课堂活动安排。同时，教学大纲和教学目标的制定应在市场调查的基础上，有的放矢地进行。 　　2.改革高职英语教学方式。根据高职商务英语教学和学习者的特点，应该从“实用性”、“交际性”出发，在教学中应大力提倡灵活多样的教学方法，坚持以