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大学生创业能力提升视角下教育改革创新研究 　　[摘要]大学生不再仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者,但目前大学生的创业能力明显不足。该文从大学生创业能力提升的视角,对教育改革创新提出一些建设性的对策。 　　[关键词]大学生 创业能力 教育改革创新 　　 　　21世纪是以创造、创新、创业为特征的世纪。知识经济占主导地位,大学生创业是高校毕业生就业的一种新趋势,它所蕴含的生机和发展趋势势必引发一系列观念、体制、人才培养模式的变化,不仅对现行的教育提出了严峻的挑战,也预示着未来中国教育必将发生深刻变革。对大学生进行创业能力的培养和教育,作为高等教育发展史上的一种新的教育理念,是知识经济时代培养大学生创业精神和创造能力的需要,是社会和经济结构调整时期人才需求变化的的需要,是以人为本,构建和谐社会的需要。因此,从大学生创业能力提升的视角探索教育改革创新,作为高等学校,这是理所当然地的事情,是时代的要求,祖国的呼唤,也是迎接新世纪的挑战。 　　一、大学生创业能力的内涵及内容 　　创业能力是大学生在创业实践活动中体现自我生存、自我发展的能力,是一种多方面的综合能力,与创业成败直接相关。综合起来主要有以下五个方面。 　　一是决策能力。决策能力是创业者根据主客观条件,因地制宜,正确地确定创业的发展方向、目标、战略以及具体选择实施方案的能力。决策是一个人综合能力的表现,一个创业者首先要成为一个决策者。 　　二是经营管理能力。经营管理能力是指对人员、资金的管理能力。它涉及到人员的选择、使用、组合和优化;也涉及到资金聚集、核算、分配、使用、流动。经营管理能力是一种较高层次的综合能力,是运筹性能力。经营管理能力的形成要从学会经营、学会管理、学会用人、学会理财几个方面去努力。 　　三是专业技术能力。专业技术能力是创业者掌握和运用专业知识进行专业生产的能力。专业技术能力的形成具有很强的实践性。许多专业知识和专业技巧要在实践中摸索,逐步提高发展、完善。 　　四是交往协调能力。交往协调能力是指能够妥善地处理与公众(政府部门、新闻媒体、客户等)之间的关系,以及能够协调下属各部门成员之间关系的能力。创业者应该做到妥当地处理与外界的关系,尤其要争取政府部门、工商以及税务部门的支持与理解,同时要善于团结一切可以团结的人,团结一切可以团结的力量,求同存异共同协调发展,做到不失原则、灵活有度,善于巧妙地将原则性和灵活性结合起来。协调交往能力在书本上是学不到的,它实际上是一种社会实践能力,需要在实践活动中学习,不断积累总结经验。 　　五是创新能力。创新是知识经济的主旋律,是企业化解外界风险和取得竞争优势的有效途径,创新能力是创业能力素质的重要组成部分。 　　上述五个方面的基本素质中,每一项基本素质均有其独特的地位与功能,任何一个要素都会影响其他要素的形成和发展,影响其他要素的功能和作用的发挥,乃至影响创业的成功。因此一个未来的创业者,不仅要注意在环境和教育的双重影响下培养自己的创业素质,而且要重视其整体结构的优化,在创业实践中不断提高自我的创业素质。 　　二、大学生创业能力提升视角下的教育方面存在的问题 　　1. 认识方面的问题:从目前高校师生的思想状况看,存在认识不统一、不到位现象。 　　2. 师资方面的问题:缺乏“双师型”教师。大学生的创业能力对师资要求较高,既要求他们具备一定的理论知识,又要拥有一定的创业经验,但兼备这两种素质的师资的高校还十分缺乏。 　　3. 课程方面的问题:目前,我国尚无统一、科学的创业教育教材;创业教育课程同现存其它课程之间的逻辑性、创业教育课程内部的逻辑性问题都有待进一步考察完善;尚无明确的教育目的和学科内容等。 　　4. 教育模式方面的问题:教育模式封闭,内容陈旧,方法、途径单一,缺乏创业思维和创新精神的教育。 　　5. 高校教师自身条件的限制:当前,高校教师的主要工作是完成教学大纲规定的教学任务以及为了提升职称而开展的一些科研活动。高校教师根本没有更多的时间和精力来从事大学生创业能力的培养和提升活动。 　　6. 高校教学计划和教学内容的限制:目前,高校的教学计划和教学内容都没有和大学生创业能力培养和提升相匹配,虽然进行了教学计划的调整及教学内容的改革,但总体上仍然没有摆脱传统的教学培训模式,对大学生的素质教育也未能取得满意的效果。 　　三、提升大学生创业能力视角下的教育改革创新的对策 　　1. 打造高校“双师型”师资队伍的建设 　　一是改变观念,重视“双师型”教师队伍建设。各级政府、部门要进一步提高“双师型”教师队伍建设对于教育建设发展的意义,从政策上给予适当倾斜,资金上给予充分保证。二是加大资金投入。资金投入不足是制约“双师型”教师队伍建设的一个重要因素。首先,政府应该加大资金投入力度,其