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如何提高学生商务英语写作能力 　　[摘要] 要提高商务英语写作能力，掌握商务英语的文体特点和写作基本要求十分必要，但也要转变英语学习观念，培养基础英语写作能力，同时教师在实际教学中应改变传统的教学方法，调动学生的学习热情，从而提高学生的写作能力。 　　[关键词] 商务英语 写作能力 文体特点 教学方法 　　 　　随着经济全球化的发展，商务英语写作成为经济生活中越来越重要的活动。商务英语写作是以英语书面语进行商务沟通以达到各种商务目的的一种表达手段。但学生的商务英语写作能力却差强人意，那么应如何提高学生的商务英语写作能力呢？首先，让学生充分了解商务英语文体特点和基本写作要求；其次，要培养学生的基础英语写作能力，使其具有扎实的英语基本功；最后，教师在教学中应转变教学方法，提高学生商务英语写作能力。 　　一、商务英语的文体特点和基本写作要求 　　文体学认为，英语作为一种自然语言不是一成不变的，它会随着领域的不同而不同。这些不同主要表现在谴词造句、修辞手段、语篇结构上。商务英语是一种将英语运用到国际商务环境和商务活动中的英语。由于商务英语牵涉面广，信息良大，参与者之间关系复杂，因此商务英语有不同体裁之分。但不论体裁如何，商务英语的语篇结构必须简明扼要，只有这样才符合商务活动的规律。 　　根据商务英语文体特点商务英语写作基本要求应在于用词准确具体，造句简洁明了，段落清晰完整。 　　1.用词准确具体 　　商务英语写作不同于一般英文写作，如果一个词或一句话的意思不明确，就有可能给公司或企业带来损失。 因此，商务英语写作的用词要求准确、具体，语言的含义应清楚，词语的内涵和外延应明确，意义笼统甚至模糊不清的词语以及似是而非的象征和隐喻往往回引起误解甚至误导，在写作中应尽量避免。例如，Sales have increased substantially this year.(今年销量大幅度增长)这一句不够清晰具体，如果将substantially具体化成45 percent, 读者则会对增长多少有清楚的概念。 　　2.造句简洁明了 　　商务英语写作与一般的记叙文和描写式文章不同，它不需要大量的修辞和华丽的词藻来增强其写作效果。所以，商务英语写作的用词应当力求简练、明了，应删除一切空洞冗长的文字。 　　3.段落清晰完整 　　在进行商务英语写作时，必须明确写作的目的和写作的意图，对要写的内容应十分清楚，并将自己的思路用完整和清晰的段落体现出来。完整，即文章的段落应包含有开首段，发展段和结尾段。清晰是指文章的段与段之间，句与句之间有连贯性和逻辑性。 　　总之，商务英语的文体决定了商务英语写作的基本要求：简洁---才能提高效益；准确--才能避免延误；完整---才能显示逻辑思维能力。 　　二、培养学生的基础英语写作能力 　　学生在写作中错误很多，中国式英语连篇，而且还有很多语用失误。因此转变英语学习观念，培养基础英语写作能力，是提高商务英语写作能力的基础和关键。 　　1.不断通过写作练习培养英语语法的应用能力，重视掌握有关词汇的用法，以便能切实运用有关语法和词汇去写作 　　这不仅要记住语法规则，更重要的是通过做各种各样的写作练习，以达到在写作中能正确运用有关语法规则。学生写作中常见语法错误有：主谓一致、定语从句、介词的习惯搭配、非谓语动词的用法等等，这些方面在写作中要格外注意。 　　2.以读促写，词汇是语言的基础，没有一定量的词汇就无法进行语言学习和实现语言的交际、交流功能 　　在教学实践中，学生所遇到的写作障碍首先是词汇量不足，针对学生语言输入严重不足的问题，采用“以读促写”的教学模式，要求学生充分利用现有的精、泛读材料，结合传统的范文背诵法，将其中的精彩段落、优美词句熟记和背诵，并鼓励学生活学活用，尽可能将所学所记的新词、短语、句型及精美词句用于写作。这种以读促写的教学模式。既提高了学生的阅读能力也增强了学生的语言输入和语篇构建知识，进一步提高了学生的写作能力。 　　3.掌握英语句子的写作技巧，恰当运用各种类型的句子 　　英语句子写作技巧主要包括：相关的意思需用并列句或复合句写成一个句子，不相关的意思需分成几句来写；一般应避免用词重复；修饰语应尽量放在离其所修饰成分最近的位置；代词应有明确所指， 在人称、数、格等方面与所指的名词保持一致；比较级所比较的人和物应特别指明，并属同类；一个句子的主语以及谓语的时态、语态、语气不应随意改变；恰当使用简单句、并列句和复合句，使句子多样化；句子中的各分句之间必要时须用连词或引导词。再者，英语重“形合”（hypotaxis），汉语重“意合”(parataxis) (连淑能，1993)；汉语许多句子各个部分之间的关系可以意会，无须用特定的连词，而同样的意思写成英语句子则必须