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应用型本科商务英语人才培养几点思考 　　[摘要] 探讨商务英语专业的培养目标、课程设置、人才培养模式、培养途径以及教学改革措施，以应对经济全球化和社会分工对应用型商务英语人才培养的要求，寻求应用型本科商务英语教育教学的可持续发展之路。 　　[关键词] 商务英语 应用型商务人才 培养 探索 　　商务英语是专门用途英语(English for Specific Purpose，ESP)的一个重要分支。从应用语言学的角度看，它是国际商务与英语语言的有机结合，是两门学科相互渗透和融合的产物。随着中国加入WTO，中国经济快速发展，对外经济交流不断扩大，社会对商务英语人才的需求也在加大。商务英语教育在21世纪面临着极大的挑战与机遇。我们有必要认真考虑经济全球化及社会分工对应用型商务英语人才培养的要求，探索应用型商务英语人才培养模式与相关改革措施。本文主要从商务英语专业的培养目标、课程设置、人才培养模式、培养途径以及教学改革措施等方面进行探讨，寻求应用型本科商务英语教育教学的可持续发展之路。 　　 　　一、商务英语专业的特点 　　 　　在我国，商务英语专业是新兴的跨学科的复合型专业。近20年来,商务英语的教学与研究已经在我国高等院校和外经贸系统掀起热潮。商务英语作为英语的重要功能变体之一，正日益显示出其强大的生命力，其应用性和普及性显而易见。 　　关于商务英语的学科定位，学术界多数专家认同这样的观点：商务英语应归类于ESP的范畴，它和科技英语一样是专门用途英语的一个重要分支，是商务环境中使用的英语。商务英语专业，不是纯英语专业，不是纯商务专业，也不是商务和英语的简单相加，而是它们的有机结合。商务英语专业是通过英语这个媒介，让学生了解掌握国际上通行的商务游戏规则(learn business through English)，在这个过程中学习商务英语独特的语言现象，包括词汇、用语、结构、文体风格等，使语言能力向更高的层次发展(better English through business)。 　　 　　二、应用型本科商务英语人才的培养目标与课程设置 　　 　　1.培养目标 　　为顺应中国市场经济的快速发展和跨文化交际的日益频繁对英语专业的培养提出的???战，2000年，教育部出台了《高等学校英语专业教学大纲》。新《大纲》明确提出了培养“复合型英语人才”的培养目标。面对经济全球化和中国加入WTO之后社会对人才需求的新形势，高等院校的本科商务英语专业的人才培养应该定位在“培养德、智、体、美、劳全面发展，英语语言基础扎实，具有较强的英语交际能力，具备基本的商务与文秘知识和业务能力，知识面宽，具有创新精神，知识、能力、素质协调统一，面向经贸、外事、涉外企业、跨国公司、教育等行业，能从事国际商务策划、国际商务谈判、国际贸易、国际金融、国际市场营销、高级商务翻译、教学、科研及管理工作的高级应用型专门人才。 　　2.课程设置 　　课程设置是培养目标的具体体现，是实现复合型、应用型外语人才培养的根本途径。商务英语专业的课程设置应以《高等学校英语专业教学大纲》为指南，以培养复合型、应用型人才为目标，具体课程的设置应以学生英语专业技能、英语知识和商务专业知识的输入和深化为中心。 　　针对经济全球化人才需求的特点，依据以学习者为中心的课程设置（Hutchinson Waters，1989：74）和“以学生为本、以就业为先”的原则，我们认为应用型本科商务英语课程设置应以培养学生的英语交际能力和商务操作能力为主要出发点和落脚点，分为四个层次：（1）基础英语课程，包括大学基础英语听、说、读、写、译、英语国家社会文化、语言文学知识等课程。（2）商务英语核心课程，包括商务英语视听说、实用商务英语阅读、实用商务英语写作、实用商务英语翻译、国际商务文化交流等课程。（3）商务英语专业课程，根据学科的发展特点可以开设国际贸易、国际金融、国际市场营销、国际商务策划、国际商务谈判、国际商法、国际关系、国际投资与合作等课程。（4）商务英语实训课程，包括英语语言综合技能训练、商务英语视听说实训、国际贸易实务、国际金融实务、国际市场营销实训、国际商务策划课程设计、国际商务谈判模拟实训、实用商务英语翻译（口译）实训等课程。 　　这种“语言能力＋商务知识＋综合技能”的课程体系的设置从根本上优化了学生的知识结构模块，在人才培养过程中，以语言能力的培养为核心，注重学生扎实的语言基本功的训练，体现了外语人才突出的个性。语言能力的培养是复合型、应用型高级外语人才的立足点。在人才的培养上必须考虑市场的需要，一定的相关知识的输入会增加学生择业的竞争力和社会的适应性。设置与商务英语专业相关的理论与实训课程加强了学生应用能力、实践能力和创新能力的培养，拓宽学生的知识面，突出