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浅谈综合实践活动的评价策略 _ 综 厶 日 实 践 活 动 研 究 浅谈综合实践活动的评价策略 季景丽 综合实践活动课程是这次新课改的一个创举, 他对全方位提高,培养学生的综合素质起着至关重 要的作用.它具有综合性,实践性,开放性,生成 性,自主性的特点,因此它的评价更为重要.我们 评价的目的是为了激发学生参与学习和探究的积极 性,促进学生各方面素质的健康发展.因此,在对 待学生评价问题上,需要建立新的评价理念国.经 过近十年的研究,探索,我们形成了以下评价策略. 一 ,评价应体现学生的主体地位 学生是活动的主体,评价应以学生的综合运用 能力发展为出发点.评价应有益于学生认识自我, 树立自信;应有助于学生反思和调控自己的学习过 程,从而促进综合能力的不断发展.教师应使学生 认识到自我评价对于学习能力发展的意义,学会自 我评价的方法,并在各种活动中积极,有效地加以 运用,不断提高学习的自主性.在各类评价活动 中,学生都应是积极的参与者和合作者. 二,评价的方法应该简约化 在活动过程中,学生的评价方法要符合学生的 年龄特点,适宜学生操作,引发学生的兴趣.我们 对学生综合活动的评价可以用学生感兴趣的小星 星,小红花,笑脸等来进行,就是说以孩子们在活 动过程中争得的这些标志的多少来评价.如:学期 开始我们可以告诉学生,这个学期,我们的每一堂 课,每一次活动,每一个成功的表现都能得到小星 星,学期末我们看哪位同学得到的星星最多,这样 的评价改变了以分数来评价学生的直接性,不仅符 合学生的年龄特点,更方便,更容易被学生接受. 让学生在”比一比”的过程中得到发展,让学生在 评价的过程中感受到成功的喜悦. 74 三,评价应注重于过程 综合实践活动强调的是经过学生的亲自体验, 促进其综合能力的提升,而不是掌握知识的多少. 因此,评价的重点应该放在学生的发展过程,发展 水平上.这就要求以学生已有的发展基础为起点, 分析和评价学生在活动过程中的表现.具体地说, 要以学生”自我参照”作为标准,侧重总结学生在 活动中”体会了什么”“学到了什么”“掌握了什 么方法”“还有什么不足”“以后怎样研究”等. 也就是说,通过学生的自我反思,体现综合实践活 动对发展学生个性所起的作用. 四,评价应注重差异性 抛开先天因素,其他的环境因素和教育条件下 的个体在智力,能力,兴趣,爱好和价值观等方面 都存在着差异,这是不争的事实.综合评价应重视 这种差异,评价过程中注意每个学生的差异,注意 给信心不足的学生提供成功的机会:尽最大努力满 足学生多方面的需求,特别是情感精神方面的需 求.让每一位学生”活”起来,”动”起来.例 如,对各种活动的评价,我们以激发学生的欲望为 宗旨,在评价中我们对于活动某环节或某方面表现 不达标的同学采用以一张笑脸来激励其进步的方式. 五,评价应发挥档案袋的作用 这里的档案袋是指学生在某一活动,某一时间 或场所收集,记录和保管的与综合实践活动相关的 人,事,物的有关作品及学习过程和成果的信息, 资料.按一定的方法存放起来的”资料库”是一种 具体明确的,完整定义的程序.档案袋评价是根据 学生档案袋中所提供的信息源,对学生综合实践活 动的情况进行评价的过程.它的目的不在于对学生 活动结果作出肯定或否定的结论,而在于促进学生 的发展. 六,评价巧用数码技术 把学生综合实践活动的过程用数码设备拍摄下 来,在活动结束时,把录制的视频或者拍摄的照 片,制成光盘,以奖励的形式赠送给家长,这样, 既对学生的综合实践活动情况给学生自己一个反 馈,又给家长和孩子提供了一起再次体验参加综合 实践活动的苦与乐,感受综合实践活动带来的快乐 的机会.这种评价因为源于学生活动的真实场景, 后附:综合实践活动评价表 ,-, 研究动态愫囊动态 所以是学生喜欢,家长感兴趣的,也为活动提供的 真实的材料,为更好地开展活动提供有价值的可参 考资料. 总之,综合实践活动的评价不应过分强调结果 的科学性与合理性,应将关注的视角指向学生获得 结果和体验的过程,注重学生在活动过程中的表 现.在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时 评语的方式记录学生在综合实践活动过程中的行 为,情绪情感,参与程度,努力程度等表现,并将 其作为评价学生的标准. 综合实践活动评价表 班级:姓名: 项目自我评价小组评价老师评价 准备 方法 观察 描述 发现 记录 作品 提出问题 表现 备注:评价分为优秀,良好,再努力三等.标志图:优秀:画表示.良好:画0表示.需再努力:画(笑脸)表示. (作者单位:山东省烟台市经济技术开发区大季家中心小学) 7,5