探寻心理辅导的知音之道.pptVIP

大风吹、小风吹、台风吹 青蛙跳水 棒打乌龙 丢抱枕 相互按摩 身体写字 常用暖身活动 心有千千结 信任跌倒 同舟共济 信任之旅 信任圈 主题阶段常使用的活动 主题阶段：团队合作——坐地起身 主题阶段：人际适应——快乐大团圆 亲爱的小兰： 得知你的英语成绩，我有点儿担心。 我看见你最近学习很努力，也希望这学期有更大的进步，我很欣慰。 我建议你把错题做一个分析，请英语老师帮助你，找出薄弱环节，利用每个星期天下午复习，如果需要上英语补习班，你跟我们说一声哈，我们去寻找更适合你的老师。 爸爸始终相信你在英语学习上有能力，继续努力！ 爱你的爸爸 我的 感受 肯定 对方 我的 建议 信任 对方 甜蜜 称呼 甜蜜 称呼 满心接纳 （每个孩子都不同） 正面评价 （每个孩子都很棒） 自我开放 （每个孩子都不能小看） 学生活动契约 教师授课准则 三、原则 心理辅导不是说教，它是聆听 心理辅导不是训示，它是接纳 心理辅导不是教导，它是引导 心理辅导不是改造，它是支持 心理辅导不是包办解决问题，它是助人成长 心理辅导不是令人屈从，它是使人内心悦服 与您共勉 * 学校心理健康辅导 今天，我们要一起分享： 【关于学校心理健康辅导工作的实践】 ◆ 核心概念 ◆ 具体操作 1、身体上的良好趋势 吃得下、睡得稳、行动快2、心理上的良好趋势 很积极、常愉悦、会平衡3、社会上的良好趋势 人缘好、适应强、不畏难 核心概念——什么是健康？ 健康不是一时的结果，而是不断变化的过程 ? 我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，怎么跌得有尊严；你的膝盖破得血肉模糊时，怎么清洗伤口、怎么包扎；你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的创痛，怎么获得心灵深层的平静；心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？ ——龙应台 核心概念——什么是学校心理健康辅导？ 根据学生身心特点，运用有关心理学的方法与手段，提高他们的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。 具体目标：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。 核心概念——学校心理健康辅导 主要内容：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。 基本途径：开设心理健康活动课、建立心理辅导室、班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，密切联系家长、利用校外资源，多种途径开展心理健康教育。 参见：《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》 学校心理健康教育的三种功能 发展功能——心理素质 　　　针对绝大多数健康、正常状态的人群，以开发心理潜能，提升心理素质，塑造健全人格为主要目标的教育。 （针对诸如情绪管理、压力管理、人际交往训练、抗挫折训练、职业生涯辅导、创造力训练、学法指导、时间管理等） 预防功能——心理问题 　　　针对大多数有心理困扰或心理需求的人，以心理咨询和辅导为主要手段，解决或预防问题。 （如考试焦虑、人际交往困难、青春期问题等） 矫治功能——心理障碍 　　　针对极少数有心理疾病或心理障碍的特定人群，以个别心理咨询或心理治疗为主要方式。 （如抑郁症、恐惧症、强迫症、焦虑症等，需转介） 具体操作：活动课程建设 心理活动课是以心理游戏和活动为主要素材， 让学生在活动体验中习得心理技能，解决心理 问题，提升心理素质。 重视“实际”，强调贴合生活现实； 重视“活动”，营造轻松开放氛围； 重视“体验”，亲身感受胜过教授； 重视“分享”，不管异同都会有用； 强调师生共同探索解决问题的方法。 相互尊重 （不指责、不批评、不打断） 积极参与 （主动分享、勇于建议、学会合作） 认真投入 （眼睛看、耳朵听、脑袋想） 学生活动契约 三、原则 满心接纳 （每个孩子都不同） 正面评价 （每个孩子都很棒） 自我开放 （每个孩子都不能小看） 学生活动契约 教师授课准则 三、原则 具体操作：个别心