2018年新 疆精河县九年级数学上册 第24章 圆 24.2 点和圆、直线和圆的位置关系 24.2.2 直线和圆的位置关系教案 （新版）新人教版.docVIP

24.2.2 直线和圆的位置关系 教学时间 课题 24.2.2 直线和圆的位置关系 课型 新授课 教 学 目 标 知 识 和 能 力 1.探索并了解直线 2.根据圆心到直线的距离与圆的半径之间的数量关系揭示直线和圆的位置 3．能够利用数量来判断直线圆的位置关系 1.学生经历操作、观察、发现、总结出直线和圆的位置关系的过程，培养学生观察、比较、概括的逻辑思维能力． 2.学生经历探索直线和圆的位置关系中圆心到直线的距离与圆的半径的数量关系的过程，培养学生运用数学语言表述问题的能力． 3.从运动的观点和量变到质变的观点来理解直线圆的，培养学生运动变化的证唯物主义观点 学生经过观察、实验、发现、确认等数学活动，在探索直线和圆位置关系的过程中，体会运动变化的观点，量变到质变的辩证唯物主义观点，感受数学中的美感． 教学重点 探索并了解直线和圆的位置关系． 教学难点 掌握识别直线和圆的位置关系的方法． 教学准备 教师 多媒体课件 学生 “五个一” 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1 (1)“大漠孤烟直，长河落日圆是唐朝诗人王维的诗句，它描述了黄昏日落时分塞外特有的景象．如果我们把太阳看成一个圆，地平线看成一条直线那你能根据直线圆的公共点个数想象一下，直线和圆有几种位置关系？观察一轮红日从海平面升起的，提出问题，让学生结合学过的知识，把它们抽象几何图形，再表示出来． 活动1的设计