七年级历史下册 第4课 科举制度的创立教学设计(新人教版).docVIP

第4课《科举制的创立》 一、教材分析 “创新也是国家兴旺发达的不竭动力”，标志着中国古代选官制度进步的科举制就是在这一时期创立并逐步完善的。《科举制的创立》就重点讲述了科举制度的确立、健全和完善。科举制成为我国古代封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，它从创立到清朝末年结束经历了一千三百多年的历史，对中国乃至世界的政治经济文化都产生了深远的影响。教材介绍隋唐时期政治经济繁荣情况的基础上，推出了这一专题课，为后面课程中理解辉煌的隋唐文化奠定了基础，因此本课起到了承上启下的作用。 二、教学对象分析 七年级的学生，自我表现欲强、思维活跃，可以通过创设情境调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。 科举制作为一项基本的政治制度列为一个专题学习，对初一学生来说有些困难，如果单凭教师讲述，不符合当前新课程改革的要求。因此就要充分利用这一阶段学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们层层深入去探究科举制的创立过程及影响。 三、教学目标 ◆ 课标要求 了解隋唐科举制度的主要内容。 （一）知识与能力 1．了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养分析和理解问题的能力。 2．了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。 3．了解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响，培养思维能力、综合分析和判断能力。 4．了解科举制度对世界文明社会的影响，从