【北师大版】七年级下册数学第四章 三角形第5节《利用三角形全等测距离》参考教案1.docVIP

3.5 利用三角形全等测距离 〖教学目标〗 　　1．知识技能：会利用三角形全等测距离。 　　2．教学思考：在利用三角形全等知识测距离的过程中，培养思维的逻辑性和发散性。??? 　　3．解决问题：体会数学与生活的密切联系，能够利用三角形全等解决生活中的实际问题。 　　4．情感态度与价值观：通过情境创设，激发学生的积极性，感受数学与生活的密切联系。在学生合作交流解决问题的过程中，培养学生的合作精神，锻炼口头表达能力。 〖教材分析〗 　　学习的最高境界是将知识进行迁移，也就是知识的应用。在本章前几节学生已经掌握三角形全等知识的基础上，本课时利用全等知识测距离。 〖教学设计〗 (一)情境引入 ??? 教师讲教科书上的故事：在一次战役中，我军阵地与敌军碉堡隔河相望。为了炸掉这个碉堡，需要知道碉堡与我军阵地的距离。在不能过河又没有任何测量工具的情况下，一个战士想出来这样一个办法：他面向碉堡站好，然后调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部。然后，他转过一个角度，保持刚才的姿态，这时视线落在了自己所在岸上的某一点上。接着，他用步测的办法量出自己与那个点之间的距离，这个距离就是他与碉堡的距离。 ?提问：你相信这个故事中的测量方法能够测量出我军与碉堡的距离吗? ?由学生说出自己的猜测，有不同意见时正好让学生体验战士的测量方法。 ?(设计说明：用真实的故事引入新课，体现了三角形全等在生活中的广泛应