小学语文四年级上册第四单元教学预案.docVIP

小学语文四年级上册第单元教学预案 夜莺的歌声新的阅读教学理念强调学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，进而体会课文表达的思想感情。本文的学习，学生将采取读、思、析、悟相结合，抓住含义深刻的句子，体会文中主人公的人物品质，受到一定的思想教育。　　《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。　　这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述。自主研读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色了解课文主要内容可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的想象后讨论：他为什么要这样做这真是一个感人的故事，一个年仅12岁的少年，面对鬼子的哄骗、威吓甚至屠刀，他始终不说出交通员的藏身之处。这需要多么顽强的意志，这需要多么坚定的信念啊！老师知道你们已经被文中的小英雄所打动，是啊，这确实是篇好文章。你们喜欢这篇文章吗？这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。一个中国孩子的呼声 本文记叙的是一个中国维和观察员的儿子给联合国前秘书长加利先生写的一封信。本文作者雷利的父亲雷润民于1994年牺牲在遥远的异国他乡（赴伊拉克—科威特作为军事观察员）。作者用饱蘸血泪的笔触回忆了远赴异国的父亲与家人（我与母亲）的最后见面，也以极其痛苦的语言描述了爸爸回来后的情形：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血……作为儿子，父亲的逝去让其刻骨铭心的痛。然而，作者却并没有就此打住，却由此及彼，联系现实：在怀念父亲的同时也深刻地指出世界的不太平，战争还在时刻威胁、蹂躏着这个美好世界。为此，作者以一个中国孩子的视角，致信加利先生，强烈表达中国孩子的呼声“救救孩子们，要和平不要战争！” 本文语言恳切，字字充满血泪。但是跳出文本看文本，本文的叙述略显“空泛”，似有被夸大的嫌疑，文本中充溢着较多的“官方语言”，文本似乎过于显示了作者的老成持重。《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出感情；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。?1、认识18个生字，学会14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 2有感情地朗读课文。了解联合国维和的背景，在身同感受、切己体察中体会“我”失去父亲的悲痛，知道“和平”的来之不易，从而更深层次地理解“要和平，不要战争”的内涵。 3理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。 4能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。感情地朗读课文。在身同感受、切己体察中体会“我”失去父亲的悲痛，知道“和平”的来之不易深层次地理解“要和平，不要战争”的内涵。第一课时?1、同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中。可是，你知道吗？还有许多孩子无法拥有这一切！你们听！---（轰炸声）你们看，一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛。这些都是生活在战争中的儿童！?2、学生说感受。（请几位同学说说看了这些图片后的感受）?3、今天，让我们走近一个被战争夺去父亲的中国孩子，去感受他的内心世界。?4、出示课题，齐读课题。??1、你看到这个课题，你想要说什么？?2、是呀！他发出了什么呼声？让我们一起来听听课文中的描述，边听边思考。?3、课件范读，思考并回答：维护和平，制止战争！?4、导语：同学们，老师也和你们一样，也有同样的疑问：为什么要发出这样的呼声？为谁发出这样的呼声？?5、导语：接下来的时间交给同学们，用自己喜欢的方式自由读课文。?要求：带着这个问题认真读课文，在读的过程中注意读准字音，把句子读通顺。??1、检查生字、词语认读。（采用个别认读、开火车认读形式。）?2、汇报交流：同学们，让我们回到课文中，刚才的问题找到答案了吗？（发出这样的呼声是为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲、、、、、、）?3、指导朗读。?点拨：这是小作者发自内心的呼声，是浸满泪水的呐喊，怎样把他的真情实感读出来？?训练感情朗读，产生情感的共鸣。??????1、导语：吃完饭，一家三口在公园、河边散步