20092010学年度七年级上册语文教案.docVIP

2009—2010学年度七年级上册语文教案 主备人：惠焕英 1为你打开一扇门 一、三维目标： 知识目标：1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 2、体会文学的魅力。 能力目标：1、培养学生运用多种修辞手法的能力。 2、培养学生“读则善思”的读书习惯。 3、引导学生初步掌握中学语文的学习方法。 情感目标：1、激发学生对文学的热爱。 2、培养学生成为一个有文化有修养感情丰富的现代文明人。 二、教学重点难点： 教学重点：认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 教学难点：比喻、排比、拟人等修辞手法的运用对文学魅力的作用。 三、课 型：讲读课 四、课时安排： 二课时 五、教学方法：诵读讨论法。 六、教学过程： 第一课时 学习目标： 整体感知课文，梳理文章思路。 体会文章丰富的情感。 一、情景导入： 同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽，奇珍异宝，今天老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意发现它里面的任何东西，你将会看到一个魅力无穷的世界。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开这扇门。（板书课题：为你打开一扇门）。 二、朗读课文，整体感知： 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，（注意字词的读音）。 诠释（quán） 憧憬（chōng jǐng） 裨益（bì） 跌宕（dàng） 真谛（dì） 瞬间（shùn） 2、请同学们找出自己喜欢的句子，并谈谈喜欢的理由。 3、用一句话概括一下文章的内容？ 甲生：给我们讲了什么是文学。 乙生：我们学习文学的好处。 丙生：给我们诠释了文学和生活的关系。 教师总结：大家的回答丰富多彩，根据以上同学的回答，谁能告诉老师什么是文学，它和我们的生活有什么关系？请就这一话题展开交流。 学生回答略 教师总结：刚才有的同学说四大名著就是文学，有的同学说童话故事就是文学，还有的同学说课文就是文学。有一个同学说它可以净化人的心灵等等，同学们都说的很好，哪到底文学是什么，和我们生活有怎样的关系呢？大家再一起朗读课文，探究发现。 三、再读课文，探究发现： 学生自学下列问题。 问题一：面对关闭的门，怎样才能打开呢？请用文中的一句话回答。 问题二：为什么要打开这扇门？反之则怎样？ 问题三：你还能提出哪些不懂的问题? 学生各抒己见，教师规范回答。 1、打开这扇门的途径：只要我们愿意花时间，花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。 2、打开这些关闭着的门，我们可以浏览新鲜景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。 四、再次感知，梳理思路： 学生同桌之间交流，明确：课文分两部分或三部分都可以分两部分的理由：第1—3段，要打开文学这扇门；第4—5段，打开这扇文学的意义。 分三部分的理由：第1—2段由门谈起，引入话题；第3—4段论述打开文学之门的重要意义；第5段激励人们走进文学的大门。 五、课堂小结： 课堂是成长的空间。在这一节课上，我们知道了世界上有无数关闭着的门，而这些门中有一扇非常重要的大门——文学之门。 六、作业布置： 背诵课文第4段，并向同学介绍你的背诵思路和方法。 第二课时 学习目标： 1、引导学生学习讨论了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。 2、学习并掌握丰富多彩的词汇和比喻、排比等修辞手法在文中的作用。 （一）、课文复习。 1、生字词检查。 2、课文背诵。 （二）、朗读3—4段，分析课文。 学生自由朗读3—4段，思考： （1）第3段在文中起什么作用？ （2）给第4段标出句序、想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？ 提示：所谓“文学”，根据《现代汉语词典》解释，为：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说，散文等；（生讨论，师巡视点拨。） 【（1）第3段初步点题：缩小范围，由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及打开文学之门及如何打开。 （2）第4段从四个方面谈对文学的理解。 第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。 第二个方面（第2—4句）：介绍文学的内涵。第2—3句回应第1句前半句，第4句回应第1句后半句。 第三个方面（第5—8句）：介绍文学的功能，即文学对人的影响。 第四个方面（第9—13句）：介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。 （此为教学难点，以教者讲解为主，发言中言之有理的应予表扬鼓励。）】 （三）、问题分析。 （1）怎样理解“高智商的野蛮人”？ 【“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品，缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动培养自己阅读文学作品的兴趣。】【如：清华大学刘某向熊猫