第三单元教案_六年级数学_数学_小学教育_教育专区.docVIP

第三单元 分数除法 单元教学内容： 课本28页——47页，倒数的认识和分数除法的意义与计算以及解决相关的实际问题。 单元教学目标： 1.使学生理解倒数的的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2.使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法的计算。 3.使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题。 4.使学生体会数学与生活的密切联系，体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想。 单元教材分析： 本单元是在学生已经掌握了分数乘法计算方法的基础上学习分数除法。通过本单元的学习，学生一方面完成了分数加减乘除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算，掌握了解决相关实际问题的方法；另一方面也进一步加深了对乘除法关系的理解，体会数学知识方法的内在联系，为解决有关分数的实际问题提供更多的支持；同时也为后面学习比和比例、百分数打下坚实的基础。 单元教学重点：分数除法的意义和计算方法及用除法解决实际问题。 单元教学难点：分数除法计算方法的探索与理解。 单元教学措施： 1.充分利用教材，促进学习迁移。本单元教材在揭示相关知识的内在联系，提供类比思维材料方面做了不少努力。教学时，应充分利用这些资源，激活学生已有的知识经验，引导他们进行类比，促进学习的正向迁移。 2.加强直观教学，结合实际操作和图形语言，探索、理解计算方法。 3.提供丰富的问题情境，培养学生学习能力。 单元教学时数：13课时 课 题：倒数 课 时：1课时 教学时间：9月11 教学目标：1、通过计算与观察，分析与推理的过程理解倒数。 2、掌握求一个数倒数的方法，能熟练地找出一个数的倒数。 3、培养学生观察，比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。 教学重点：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 教学难点：理解倒数相互依存的关系。 教学方法：自主探究 教学过程： 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 一、复习导入 目标导航 指导自学 检测提升 达标检测 看书质疑 全课小结 一、1、出示算式：口算 × 2× 7× × ×10 × 2、这些例子都有什么规律吗？请你把它找出来 3、汇报：这些算式中的结果都是1. 你还能举出这样的例子吗？ 出示学习目标： （一）结合自学提示自学教材28页的内容 1、什么是倒数？ 2、怎样求一个数的倒数呢？ （注重观察上面的算式） 3、、怎样求、 、0.5 0.35的倒数？ （二）结合自学提示开展自学活动并汇报。 1、乘积是1的两个数互为倒数。 ①“互为”非常关键。倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。如：和中只能说是的倒数或是的倒数，不能说是倒数。 ②我们认为“两个”是关键，必须是两个数。 ③我们认为“乘积是1”也是关键，如果两个数乘积不是1就不能称为倒数。 2、、求一个数的倒数，只要把分子、分母交换位置。 3、求一个真分数或假分数的倒数，就是把分子、分母调换位置，求小数的倒数，先把小数化为分数，求自然的倒数先把自然数看成分母是1的假分数。 讨论： 0和1的倒数分别是多少？ 完成教材28页做一做 完成练习六的第1----5题 答疑 这节课的学习我们已经知道乘积是1的两个数是互为倒数。求分数的倒数就是把分子、分母交换位置，求非零自然数的倒数，是先把它们看成分母是1的分数，再交换分子、分母的位置，小数的倒数是把小数化成分数，然后再求。 1、学生算一算 2、找一找算式中有什么相同之处。 3、学生进行思考，同桌讨论并结论：上面口算题和自己举例。可能有：每个算式的结果都是1。分子分母交换了位置。 仔细阅读自学提示 自学后进行汇报 强调：是分子和分母交换位置，不能写成 =，只能是的倒数是 4、、小组讨论，汇报 因为1×1=1，所以1的倒数还是1。或1=分子分母交换位置=1.可得：1的倒数是1 0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数 或0= 分子分母交换位置 分数的分母不能为0，所以0没有倒数。 板书设计： 倒数的认识 ×=1 7×=1 × =1 乘积是1的两个数互为倒数。 的倒数是 6= 6的倒数是 1的倒数是1 0没有倒数 课 题：分数除法 课 时：第2课时 教学时间：9月12日 教学目标：1、在涂一涂、算一算等活动中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义 教学重点：理解分数除以