浅谈合作意识在幼儿教育中的养成--本科学前教育--李艳 .docVIP

浅谈合作意识在幼儿教育中的养成 本科学前教育 李艳 【摘 要】著名文学家鲁迅先生曾经说过这样一句话：“儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨”，从这句话中我们不难得出孩子在成长过程中，只有不断培养孩子全面发展，学会有效的沟通、交流、相互合作才会更好的生活与生存。 【关键词】幼儿 合作意识　培养 合作是幼儿未来发展，适应社会，立足社会的不可缺少的重要因素。因此，从小培养幼儿的合作意识和能力是十分重要的。在当前我国家庭教育中，家长普遍存在望子成龙、望女成凤的期望心理，他们愿意为孩子的成长付出必要的时间、精力和投资，他们普遍重视和强调孩子智力的培养，而相对忽视孩子社会化的发展。 那么，幼儿的合作意识和合作能力应该怎样养成呢？ 一、言传身教为孩子树立正面形象 央视广而告之曾经播过一段公益广告“父母是孩子最好的老师”，那么身为教师我们要做的只有两个字——更好！ 教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行举止会潜移默化地影响着幼儿。因此，教师要注意自身的行为，为幼儿树立正面的榜样。教师在组织幼儿进行活动时，教师之间要主动合作，互相帮助，共同带领幼儿训练，为幼儿做合作的良好的示范。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿想他们学习的动机；同时，在合作游戏时，幼儿经常通过观察，模仿学习其他幼儿的合作行为。所以，教师有意识的引导合作意识，合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种树立榜样的好办法。 二、利用游戏法与故事情节激发幼儿合作的欲望 作为幼儿教师，为了培养幼儿的合作意识，首先要让幼儿产生合作的欲望，使他们有合作的需要。而设计一些幼儿都喜爱的、必须在合作下才能完成的活动，有利于帮助孩子认识到合作的必要性。 游戏是幼儿喜闻乐见的锻炼形式，在游戏活动中培养幼儿的合作能力有着事半功倍的作用。在我们平时的活动中我们为孩子准备了不少孩子们既很喜欢而且又需要合作才能完成的游戏，抬花轿（准备：小轿子，小担架，十把椅子两两相对、间距相等摆好。玩法：幼儿两人一组抬着轿子从椅子的一端走到另一端。注意保持轿子的平衡，轿子用担架代替），大力士（准备：袋中装适量重物，幼儿可搬、可扛，两两或者几个人合作，将重物运到指定的地方），太阳伞（准备：幼儿每人抓住布边，同时将布从上往下拉，圆布拱起变成太阳伞。师生同时说：“大花布变一变，一、二、三，哗！变成美丽的太阳伞”）等。这样的游戏数不胜数，只要我们用心，就能够设计出更多的游戏。 同样故事也是幼儿喜闻乐道的好形式，对幼儿进行合作教育的良好教材，如故事《金色的房子》，教育幼儿大家一起玩更快乐，《谁的本领大》使幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，只有互相合作，才能取长补短，赢得最后的胜利。教师在讲述中要注意充分挖掘传统故事中的社会化内容，突出合作的重要性。根据幼儿的思维具体形象性的特点，教师的言传身教尤为重要，在工作中两位教师要很好地做到保教配合，充分地让幼儿感受到一个良好的合作氛围。如在布置活动室时，两位教师共同挂起拉花等，在合作过程中用语言提示幼儿以引起他们的注意，让幼儿感受合作的氛围，加深他们的印象。 三、正确引导，传授幼儿学会合作的方法 既然是合作，那就需要双方或者多方的共同努力才能完成。但很多时候，因为幼儿之间的兴趣爱好不同或观点不一致等产生矛盾冲突，导致合作不能顺利进行。3－6岁的幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。当他们遇到矛盾时，引导他们协商解决；当玩具或游戏材料不够用时，启发他们相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，鼓励他们主动用动作、语言去帮助；当自己遇到困难而无法解决时，主动找小朋友协助。 因此首先让幼儿学会使用礼貌用语，促进幼儿间的交流和沟通。如“请你和我们一起玩，好吗？”“我们一起来商量商量吧！”“让大家一起替你想个好办法！”“你愿意参加我们的游戏吗？” “谢谢大家的帮助！”一次次的交流与沟通，孩子们渐渐掌握了交流沟通的技巧，也就完成了合作的第一步。 其次引导幼儿学会合作的简单方式。既然是合作，那就自然会有交流、有分工、有配合等，分工和配合是最关键的地方。怎么进行交流、分工、配合？幼儿由于年龄较小，语言交际能力低。在这个阶段需要教师进行指导，并亲自融入儿童中间，作为其中的一名成员，蹲下来边教边参与孩子们的活动。一步一步，教师由扶到放，循序渐进地培养孩子学会进行合理有效地交流、分工和配合，这样孩子们慢慢也就学会了合作。 四、家校一体，合力创造和培养幼儿的合作能力 幼儿各种能力和习惯的培养都必须坚持教育的一致性和连贯性。教师要与家长达成一致，共同引导。久而久之，孩子会具备理智应付突变环境的能力，并成长为宽容、有修