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存档日期： 存档编号： 毕业设计 设 计 题 目： 水的组成 姓 名： 系 科： 化学化工系 专 业 、 班 级： 化学教育、09化学教育 指 导 教 师： 连云港师范高等专科学校教务处 连云港师范高等专科学校毕业设计题目审批表 学 生 姓 名 系 科 化学化工系 专业 指 导 教 师 职 称 副教授 班级 所选题目名称：人教版第三单元 自然界的水 第一课 水的组成 题目来源：1.教学研究 √ 2.科学研究 3.社会经济 4.自拟 5.其他 选题理由： 教学设计工作包括教案的书写、说课稿和课件的设计,对于师范专业的学生有着重要意义,通过教学设计工作,学生可以熟悉地方中学化学教学所用教材情况,进一步熟悉课堂教学的各个环节,了解各种传统和现代的教学方法,掌握教案设计的重要步骤和方法,为将来的教学工作打下好的基础,因此具有非常现实的意义. 水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学的距离感，引起学生的兴趣。 指导教师意见： 签名： 年 月 日 系领导小组意见： 签名： 年 月 日 备注： 连云港师范高等专科学校毕业设计任务书 系 化学化工系 专业 化学教育 班级 09化学教育 姓名 学号 课题名称: 自然界的水 课题主要内容: 水的组成 本节课可以分为两部分，第一部分：水的组成元素以及怎样检验氧气与氢气，第二部分：氢气的相关性质以及化合物与单质的概念。 课题研究思路、方法： 利用教材中有关水组成发现史的资料提出相关问题，如水是纯净物还是混合物？水由什么元素组成？引入本课题。通过水的电解实验，巩固氧气的检验，学习氢气的验纯，分析实验现象，并在此基础上探究推断水的组成。进一步推断出水的化学式。分析讨论得出化学反应前后的种类不变的结论，并通过分析物质的元素组成的出单质、化合物、氧化物的概念。通过复习混合物、纯净物的概念，区别化合物与混合物。 主要参考书目： 1.化学化学初中化学 指导教师 职务（称） 副教授 2011年10月20日 连云港师范高等专科学校毕业设计中期检查指导表 姓 名 系别 化学化工系 班 级 09化学教育 设计题目： 水的组成 指导教师 第一阶段时间安排、任务 2011年11月20日-----2012年3月20日： 在确定毕业设计的内容教案、说课、ppt、单元测试试题及要求， 第二阶段时间安排、任务 2012年3月20日-----2012年4月20日： 在按照老师提出教案说课的文字材料，并。完成相关教学内容的ppt及章节测试题，并提出修改意见。毕业设计汇报答辩连云港师范高等专科学校毕业设计1.知识与技能： a、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成， 　d、通过本节学习，使学生进一步理解化学变化的实质。 2.过程与方法： a、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力； b、培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力。 3.情感、态度与价值观： a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度； b、通过对资料“水的组成揭秘”的了解，对学生进行科学态度和方法上的教育。 教学 重点 难点 重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入语：人活着离不开水，水是人类的生命之源，然而同学们知道水是由什么组成的吗？从而引入本节课所要学的内容。 水的组成学生一无所知，让学生通过阅读资料《水的组成揭密》,对问题作出猜想与假设。1、水是由什么元素组成的? 2、在这篇资料中，有哪几种反应？电解水是什么反应？ 感受水的存在及其与人类的关系。并用疑问句引起学生的兴趣。 通过阅读资料，使学生对水的组成有个大概的了解。 创设情景，认识水的重要性，激发求知欲。 认识实验研究和创新思维的重要性 教 学 过