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高职水电站动力设备与管理专业人才培养模式探讨 第23卷第1期黄河水利职业技术学院V01.23No.1 Jan.2011 高职水电站动力设备与管理专业人才培养模式探讨 陶永霞 (黄河水利职业技术学院,河南开封475003) 摘要:结合示范建设教学实践,通过对水电站动力设备与管理专业人才培养目标的分析,设置理 论与实践合一和岗,课,证融通的课程体系,构建适应不断提高的高职教育高技能人才培养需求 的大修顶岗,双元教学专业人才培养模式,以期为高职教育改革和发展探索校企合作人才培养新 模式. 关键词:高职教育;水电站动力设备与管理专业;人才培养模式;大修顶岗;双元教学 中图分类号:G642文献标识码:B文章编号:1008—486X(2011)01—0058—03 0引言 近年来,我国高职教育规模得到迅猛发展,2008年 高职教育招生数达到3】1万人,比1998年增长了6 倍,在校生近900万人….2009年,随着我国走新型 工业化道路,建设社会主义新农村和创新型国家对 高技能人才要求的不断提高,赋予了高职教育肩负 培养面向生产,建设,服务和管理第一线需要的高 技能人才的使命I.对于我院新开办的水电站动力 设备与管理专业而言,如何适应高职人才培养需 要,加强实践能力培养的问题凸显出现.在我院示 范建设期间,专业团队教师在院系领导下,认真研 讨,勇于探索,大胆实践,扎实地开展了一系列专业 建设和教学改革工作,认真制订本专业教学改革方 案,初步形成了具有本专业特色的人才培养模式. 1根据社会需求和岗位需要,正确界定专业 人才培养目标 1.1根据社会需求调研,准确进行专业定位 生的跟踪调查,多次到水电建设,生产一线调研, 与一线的技术骨干座谈,得知目前我国水能资源 的开发率还比较低,水电工程建设任务艰巨.而与 此相应,水利人才队伍总量不足,文化素质偏低, 高技能实用人才严重缺乏,难以适应水利水电事 业发展的需要.根据对本专业的社会调查,全国水 利水电施工企业每年需要补充的高技能实用人才 约14000人左右,而全国21所水利高职院校每年 的招生数量仅为7000—10000人.并且我国水利事 业正在由工程水利向资源水利,现代化水利和可 持续发展水利,由前水利时代向后水利时代转变, 水利建设也正在由重建轻管向建管并重转 变.由于水电效益显着,水利工程有条件要上电 站,没有条件创造条件也要上电站,这就使水电站 动力设备与管理专业人才具有很大的社会需求 量.校企合作进行的专业分析和定位,如表1所 示 2007～2009年期间,团队教师通过对往届毕业 表1水电站动力设备与管理专业定位 Table1Hydropowerstationpowerequipmentandmanagementspecialtylocation 服务面向 就业部门 就业岗位 工作项目 岗位证书 水利水电行业,新农村建设 水利水电机电安装公司,水利水电工程施工企业,水利水电工程管理单位 中小型水电站机电设备安装,机电设备维修,小水电站的运行管理等 水轮发电机组安装,水轮发电机组检修及故障处理,水轮发电机组运行及维护等 水轮机安装工,发电机安装_T,水轮机检修工,水轮发电机检修工,水轮机调速器检修工,水力机械试验工,水 电自动装置检修工,水轮机运行值班员,水轮发电机值班一 注:获取表中岗位证书须参加国家或地方证书认证机构的考试,学生至少要取得一个证书. 收稿日期:2010—06—22 作者简介:N7~(1971一),女,河南杞县人,副教授,硕上,主要从事高校水利工程,水电站动力设备与管理,水资源与节水 灌溉新技术方面的教学与研究工作. 58 陶永霞:高职水电站动力设备与管理专业人才培养横堡盟 1-2剖析岗位职业能力,正确制订专业人才培养目 标和人才规格 在调研的基础上,根据社会需求和岗位职业能 力需要,团队聘请企业人员到校,结合学生的可持续 发展需求,共同制订了本专业的人才培养目标和规 格. 1.2.1人才培养目标 本专业培养德智体美全面发展,身体健康,具有 良好的职业道德和心理素质,熟练的职业技能,精益 求精的工作态度,可持续发展的基础能力,掌握必备 的专业理论知识,掌握水电站机组设备安装,维 修,小水电站的运行管理等方面的基本理论和实践 技能,面向生产第一线,从事水电站机组设备安装, 检修,维护,运行管理等工作的高技能(或高等技术 应用性)人才.学生毕业前,应至少取得1个从事本 专业工作的职业岗位资格证书. 1.2.2人才规格与质量标准 能坚持正确的政治立场和政治方向,爱祖国,爱 人民,具有良好的职业道德,诚实守信,遵纪守法,身 心健康,能适应水利水电生产艰苦的工作环境,具有 较强竞争意识和抗挫折能力;具有大专毕业生必备 的英语,数学和计算机的基础知识,人文和社会科学 基础知识;具有