2016年人教版一年级5ɡkh教案设计.docxVIP

ɡ　k　h教案设计教学设计理念：因为低年级的学生活泼好动，更易于接受直观、生动的事物特点。《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”所以本课教学设计宗旨：在精心营造一个有趣的故事情境下，将抽象、单一的汉语拼音和有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在一个轻松愉快的氛围中学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。教学目标：学会g k h三个声母，做到读准音，认清形，并能正确书写。读准g k h与单韵母相拼的音节。初步认识和掌握有介音的三拼音节的拼音和拼读方法。学生能够正确拼读儿歌《说话》。借助拼音认读“画画”、“打鼓”两个词语，认识“画”“打”两个生字。教学重难点：ɡ、k、h的发音以及与两拼音节三拼音节正确的拼读方法。课时安排：两课时第一课时教学准备：多媒体课件。拼音卡片（a o e i u ü y w b p m f d t n l），声母ɡ、k、h的拼音卡片；“画”“打”汉字字卡。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.师;同学们，在刚刚过去的5周里，我们和拼音王国里面的很多字母都成为了好朋友，大家还记得它们吗？看，它们来啦！赶快和它们打个招呼吧！（出示拼音单韵母课件，学生认读）。2.师：那如果老师现在给单韵母穿上新衣服，大家还认识吗？（出示带声调的单韵母课件，学生齐读。）单韵母发音的时候要做到又长又响，现在我们再来看一下学过的声母。（出示声母课件，齐读。）3.现在老师把它们打乱顺序，大家还认识吗？（出示打乱的拼音课件，学生认读。）你们真棒！我们要和这些好朋友先说再见了。今天，我们再来认识几个新朋友，好不好呀？二、创设情境，引入新课多媒体课件导入：师：今天，天气晴朗，阳光明媚，我们一起去公园玩吧。看，景色多美呀！说一说，你们从图中都看到了什么呀？学生汇报：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝在快乐地飞翔；在清清的河水中，有几只小蝌蚪在水草中愉快的玩耍；公园的椅子上，小朋友玩累口渴了正在喝水。三、多媒体演示，学习声母1.学习“ɡ”(1)师：同学们说得真好！是啊！这么美的地方今天三个声母宝宝也不错过呢，而且它们就藏在其中，其实同学们已经把第一个声母宝宝给找出来了，（多媒体课件演示鸽子嘴含橄榄枝的图片）。(2)教学“ɡ”的发音：师：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是“ɡ”(出示课件ɡ)。教师示范读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。师：现在我们会读声母“ɡ”了，再看看它的样子，大家有发现这个声母g很像图上的什么？你又是怎样记住“ɡ”的呢？哪位同学能把自己的发现编成顺口溜呢？学生汇报：生1：9字带钩ɡɡɡ。生2：鸽子鸽子ɡɡɡ。生3：倒写6字ɡɡɡ。⑹师：同学们真棒。好齐读g g （师把卡片粘贴到黑板上）2.学习“k”师：同学们真能干！这么快就交到了一个新朋友，朋友多了快乐多，我们再认识一个新朋友，好不好？(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它叫什么名字？生：蝌蚪。师：对了，这就是我们今天要学习的第二个声母k（出示课件k），(2)教师示范读：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是“k”。教师示范读：“k”，学生跟读：“k”。学生开火车读声母k，同桌互读声母k。(5)同学们观察声母k，它和图片上的什么很像啊？生：k的那笔竖很像图上那根水草，剩下两笔很像两只小蝌蚪。师：同学们观察非常仔细，同学们想象力很丰富，我们齐读K K（师把卡片粘贴在黑板上）。3.学习“h”师：谁来告诉大家图上的小朋友在做什么呢？（出示坐在椅子上喝水课件）生：有一个小朋友正坐在椅子上喝水。师：让我们再来认识一下今天的最后一位新朋友“h”，把喝水的喝读的轻点短点，（出示课件h）教师示范读h，学生跟读h，学生开火车读声母h。同学们读的真好！我们来观察声母h很像图上的什么？ 生：很像小朋友坐的那把椅子。师：同学们太棒了！齐读h h h（师把卡片粘贴在黑板上）(3)学生探究：师：在我们的生活中带有he这个音节的词语还有哪些呢？生：荷花、小河、黄河......大家学得真好，（出示课件）读一读，儿歌。设计意图：将文中的插图变静为动，为课堂营造了一种轻松、愉快的氛围，激发了学生的学习兴趣。四、写一写(1)练习巩固新知：大家这么快就又交了三个新朋友（出示课件图片g k h）同学们喜欢做游戏吗？老师把拼音卡片准备好，老师拿出哪个声母，同学们就把哪个声母大声的喊出来，看谁读的又快又准确。(2)引导学生观察：现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧，请你们观察它们住在哪个格里？(出示课件g k h) 哪位同学上台来给大家写一写呢？(3)教师示范正确的写法:(板书)ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再