DNA分子结构教案设计.docVIP

DNA分子的结构 教学目标 知识目标： 1.说出DNA分子基本组成单位的化学组成 2.概述DNA分子的结构特点 能力目标： 1.培养观察能力和分析理解能力:通过计算机多媒体课件和对DNA分子直观结构模型的观察来提高观察能力、分析和理解能力。 2.培养创造性思维的能力:以问题为导向激发独立思考，主动获取新知识的能力。 情感态度与价值观目标： 1.通过DNA的结构学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学，用科学，爱科学的求知欲望。 教学重点： 1.DNA分子结构的主要特点 2.碱基互补配对原则。 教学难点： 1.DNA分子的双螺旋结构 难点突破方案： 1.用直观模型进行教学。 2.用多媒体课件显示DNA分子结构组成的动态过程 3.总结典型碱基计算规律，配合习题加深学生的理解。 教具准备：1.DNA分子的直观结构模型 课时安排： 1课时 教学过程： 新课导入： 展示图片美军方如何鉴别真伪萨达姆？照片对照可靠吗？回答DNA鉴定引入 那么DNA分子为什么能起鉴定作用呢?为了弄清楚这个问题，我们就需要对DNA进行更深入的学习。 那么我们今天就首先来学习DNA分子的结构。 教学目标达成过程： 【知识连接】 1．组成DNA的基本元素 2. DNA的组成单位是 ，它是由一分子 , 一分子 和 所构成的, 不同决定了核苷酸种类的不同. 共有 种类型。 碱基种类(符号) A T 碱基名称 鸟嘌呤 胞嘧啶 3.构建一个脱氧核苷酸的结构: 绘出结构 【承转过渡】蛋白质是一种大分子物质，组成人体蛋白质的基本单位是氨基酸（20种），各种氨基酸可以通过 方式形成大分子的蛋白质的（提问）。那么，一个个的脱氧核苷酸又是如何形成DNA大分子的呢？ 一 、双螺旋结构模型的构建历程（检查学生阅读情况，展示过程） 学生课前阅读课本资料，初步形成DNA分子结构的基本概念。 沃森和克里克利用了他人的哪些经验和科学成果？这对你理解生物科学的发展有什么启示？ ①科学界已有证据：DNA的单位是脱氧核苷酸 ， 由含 4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链构成。 ②（英）威尔金斯和富兰克林提供的图谱是DNA X射线衍射图谱 ③（美）生化学家鲍林 揭示生物大分子的方法是 ④（奥地利）生化学家査可夫研究成果是A的量总是等于T嘧啶的量, G的量总是等于C嘧啶的量 他们在建构模型的过程中出现过哪些错误？ 他们是如何对待和纠正这些错误的？ ①错误：将脱氧核糖和磷酸交替排列在内侧、碱基排列在外侧。 纠正： ②错误 碱基进行配对方式。 纠正：A的量总是等于T嘧啶的量,G的量总是等于C嘧啶的量 所以A与T配对，G与C配对 （3）沃森和克里克默契配合，发现了DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给了你哪些启示？ ①要善于利用他人的研究成果和经验；要善于与与他人交流和沟通，闪光的思想是在交流与撞击中获得的； ②研究小组成员在知识背景上最好是互补的。 二、DNA双螺旋结构模型的制作（见实验报告） 【活动四】: DNA分子空间结构的构建 请三组同学板书自所构建的DNA分子内的碱基对。 播放PPT构建DNA全过程模拟动画 参照自制的DNA模型，思考讨论和归纳 “DNA分子结构的特点？” 教师：引导学生（手拿学生作好的模型） 引导1：DNA分子是由几条链组成的，链间的空间关系是什么？ 引导2：DNA分子的主链是由什么组成的？排列在什么位置？ 引导3：DNA分子中的碱基排列在哪里？有什么规律吗？ 师生小结二、DNA分子的结构 DNA分子双螺旋结构的主要特点： （1）DNA分子是由两条链组成的，并按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。 （2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列内 侧。 （3）两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且是：A和T配对，G和C配对。 　DNA分子的结构特性（见实验报告问题讨论） 1.多样性：由于碱基排列顺序不同，所以DNA分子有多样性，由n对碱基组成的DNA分子中，DNA分子的种类为4n. 2.特异性:不同的DNA分子具有不同的碱基顺序 3.稳定性：通过碱基互补配对后用氢键连接两条链，所以具有稳定性。 【规律总结】 五、碱基互补配对规律的有关计算 总结规律1. DNA双链中不互补的两个碱基之和例2.DNA的一条单链中A+G/T+C =0.4,在互补单链A+G/T+C是多少？D