[精品]应用心理学专业课程.doc

应用心理学专业课程 教学大纲 （初稿） 教育系心理学教研室 目录 第一部分：专业必修课程 教育学…………………………………………………………………………….1 教育技术学………………………………………………………………………11 高等数学…………………………………………………………………………28 人体解剖生理学…………………………………………………………………39 普通心理学………………………………………………………………………50 心理统计学………………………………………………………………………60 发展心理学………………………………………………………………………66 生理心理学………………………………………………………………………76 实验心理学………………………………………………………………………85 10．知心理学………………………………………………………………………..92 11．SPSS软件应用…………………………………………………………………104 12．心理测量学……………………………………………………………………112 13．教育心理学……………………………………………………………………125 14．社会学原理……………………………………………………………………135 15．人格心理学……………………………………………………………………145 16．心理学史………………………………………………………………………157 17．社会心理学……………………………………………………………………173 18．管理心理学……………………………………………………………………183 19．咨询心理学……………………………………………………………………194 20．青少年心理学…………………………………………………………………202 21．专业英语……………………………………………………………………… 22．心理学研究方法………………………………………………………………210 第二部分：专业限选课程 23．健康心理学……………………………………………………………………218 24．文献检索………………………………………………………………………226 25．临床心理学……………………………………………………………………233 26．学校心理学……………………………………………………………………251 27．工业心理学……………………………………………………………………260 28．公共关系心理学………………………………………………………………265 29．音乐…………………………………………………………………………… 30．人力资源开发与管理…………………………………………………………271 31．司法心理学……………………………………………………………………279 32. 变态心理学…………………………………………………………………… 289 《教育学》教学大纲 一、课程基本信息 1.课程中文名称：教育学 2.课程类别：必修 3.适用专业：师范类本科专业 4.课程地位：公共必修课 5.总学时：54学时 6.总学分：3 7.先修课程：心理学 二、课程目标 使学生进一步掌握从事教育工作最必需的教育基本理论、基本知识、基本技能，树立正确的教育观念；提高他们的教育理论水平，增强从事教育实践的能力；培养他们学习教育科学,主动参与中小学教育改革的兴趣和能力；增强他们热爱教育的事业心和责任感;提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性；为他们的进一步学习和研究打下基础。 三、课程内容 第一章 教育与教育学（4学时） [教学目的与要求] 理解“教育”和“教育学”等基本概念；了解教育不同发展阶段的区别；理解当代教育的发展趋势。 第一节 教育的认识 一、教育的概念 二、教育的要素 三、教育的形态 第二节 教育的历史发展 一、教育的起源 二、教育的历史发展过程 第三节 教育学的产生与发展 一、教育学的萌芽 二、教育学的创立 三、教育学的发展 四、当代教育学的状况 第四 教育学的价值 一、超越日常教育经验 二、科学解释教育问题 三、沟通教育理论与实践 第二章 教育功能（4学时） [教学目的与要求] 掌握教育功能的含义及类型；教育对个体及社会的正负功能；理解教育功能形成和释放的过程及原理。 第一节 教育功能的概述 一、教育功能的含义 二、教育功能的类型 第二节 教育的个体功能 一、教育对个体发展的促进功能 二、教育的个体谋生和享用功能 三、教育对个体发展的负向功能 第三 教育的社会功能 一、教育改善人口质量，提高民族素质的功能 二、教育促进文化延续和发展的功能 三、教育促进经济发展的功能 四、教育促进政治民主化的功能 五、教育调节人