小学六年级英语下册第四单元1课时导学案设计.docVIP

米村镇小学六年级英语课时导学案 教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2015版 内容来源：小学六年级英语（下册）unit 4 主 题：Then and now A. Let’s learn. 课 时：共6课时 第1课时 授课对象：六年级学生 设 计 者：高年级组 设计时间：2018年4 月 7 日 授课时间：2018年 月 日 【目标依据】 依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2学情分析 在五年级上册Unit5/Unit6中，学生学习了There be 句型的（一般现在时）的陈述句、一般疑问句及其回答，在本册Unit2/Unit3学习了动词过去时的规则及不规则变化，并在本单元第一课时中初步学习运用 There be 句型（一般过去时）谈论过去的事物，本节课将在此基础上学习运用There be 句型谈论或描述过去到现在发生的变化。 【学习目标】 1. 能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。 2. 能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。 【评价任务】 1. 通过游戏 “Bomb Game”, “Guess, guess, guess”和“Which is missing?”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况） 2. 通过创设情境及“Find the mistakes”来运用重点句型谈论或描述过去到现在发生的变化。（检测目标2的达成情况） 【资源与建议】 1.这是本单元的第1课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习四个一般过去时的动词短语，进一步学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。 “Do a survey and report” 为以上知识的应用 2.资源：PPT，Tape。借助图片及PPT 让学生巩固和丰富大量的食物词汇和交际用语，借助录音听音和创编对话达到正确理解文本。 3.本节课的重点是阅读任务和对事物的谈论，难点是床编新的对话，本节课将通过学生自主交流和模仿的形式来突破重难点。 4.学习流程:Warm-up ---Pre-task Stage---While-task Stage--- Post-task Stage --- Sum-up 【教学流程】 教学环节 学习活动 评价要点 Step1 Warm up (2minutes) Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 学生四人一组，运用There be句型讨论彼此的爸爸妈妈过去的学校是什么样子的。 师生进行简单的问候,营造气氛，快速进入英语学校氛围 Step2. Pre- task Stage （ 2minutes） 1. 呈现新单词。 (1) 教师在课件上呈现一所学校，复习已经学过的学校设施名称，如：library, playground, computer room等，引出并教授三个表示学校设施的新单词：dining hall, gym, grass. (2) 教师在课件上呈现自己不同时期去不同地方旅游的照片，分别向学生介绍并组织学生描述，引出并教授表示过去的时间短语：… years ago, … months ago, last year, last month。 2. Let’s learn. (1) 教师播放本部分课文动画，学生跟读。 (2) 学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。 导入自然，情境创设贴近学生生活实际； （完成评价任务一） Step3. While-- task Stage （twenty minutes） 1. 游戏1: Bomb Game. 规则：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。 2. 游戏2: Guess, Guess, Guess 规则：教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。 3. 游戏3: Which is missing? (1) 教师在课件上出示单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所