《面向21世纪小学学校形象设计的理论与实践研究》.docVIP

《面向２１世纪小学学校形象设计的理论与实践研究》　　　　　　课题设计报告内容提纲一　课题提出依据：　　（一）、形象设计是社会现实发展的要求。　　（二）、形象设计是学校自身发展的要求。　　（三）、形象设计研究的思路。二　课题研究过程设计：　　（一）、学校形象设计的概念。　　（二）、学校形象设计的原则。　　　　　１、独树一只的原则　　　　　２、整体性原则　　　　　３、形象性原则　　　　　４、长期性原则　　（三）、学校形象设计的途径。　　（四）、学校形象设计的研究方法和程序。三　课题研究的内容：　　（一）、理论内容。　　（二）、实践内容。　　（三）、研究内容的时间安排。　　（四）、课题研究的着手点。四　课题在本校研究的可行性：五　课题研究的主要人员《面向２１世纪小学学校形象设计的理论与实践研究》设计报告　　　　　　　徐州市民主路小学一、课题提出的依据：　　＜一＞学校形象设计是社会现实发展的要求。　　学校是教育人、培养人的场所，是纯洁、向上、文明、进步的代表。但是，由于社会上不良现象的影响，由于陈旧的教育体制、教育内容、教育思想的束缚。近年来，学校中也存在偏重智育、负担过重、乱收费项目太多、教师责任心下滑等问题。以至于学生的乐园有了太多的苦涩，收费项目繁多大有一手交钱一手上课的趋势，教师教育方法简单，有体罚和变相体罚现象。这些问题大大淡化了学校在社会中的良好现象。于是社会公众对学校有较多的抱怨，提出了一些诸如，减轻负担，杜绝乱收费等合理性的要求。面对这些要求，教育行政部门尽管三令五申，可效果甚微。原因有多方面，关键一点是学校对于自身的社会责任和社会形象已有所放松，教师对师表形象对自己的束缚有些反感，学生对自己应有的学生样已不以为然。这些方面都向我们提出要明确学校在社会中的教育导向职责，重视学校的形象设计，塑造良好的社会形象。再者，随着社会的发展，人类的进步，学校应具有与之相适应的教育体制，教育内容，教育方法等，具有能倡社会之先，能导社会之行的良好的社会公众形象。作为培养２１世纪新人的学校，必须进一步审视当今及未来社会发展对人才的要求，重视学生素质的全面发展，培养个性化人才，构建适应２１世纪社会主义建设者和接班人的新品质和新形象。　　从国际教育的发展潮流看，重视人的发展，提高人的素质已成为世界教育改革的主流。美国在教育改革的目标上，提出了必须充分发挥个人的才能，因为２１世纪的竞争将不仅是资源、市场、资金的竞争，更为重要的是创新思想的竞争。２１世纪人才形象是有个性，有创造性，思考能力，适应国际化，信息化社会的需要。由此来看，立足２１世纪的人才素质教育已从现在开始，要提高我国在２１世纪激烈国际竞争中的地位，确立中国式的２１世纪人才个性形象尤为必要。　　实际上，学校作为一个社会单元应受社会需求的约束，要求具有服务社会的良好形象。对社会具有导向作用。社会发展要求学校教育必须在社会整体的结构中找准自己的位置，给自己以明确的形象定位，适应社会要求。只有这样，才能发挥社会的价值功能，获得社会的理解或支持。现在教育面临未来的挑战，面向２１世纪的学校教育必须更新质量观念，要求学校的各项素质普遍提高。学生必须学会在竞争日趋激烈的社会中生存、学习、创造。在高技术、高情感的社会中学会交往、关心、合作。因此学校必须改进作为学校形象内涵的教育形式和内容以适应社会发展的要求。学校必须注意树立自己的社会形象，不断更新自己，增强对自己的形象发展的预见性，提高形象塑造的可操作性，以期提高学校的社会地位，发挥其社会功能。因此，我们必须着眼未来着眼于发展，审视现有的形象地位，展望未来的形象内容，加强学校形象设计的研究。＜二＞学校形象设计是学校自身发展的要求。在观今学校管理中，尤其是层次较高的实验小学中，面临着如何使学校管理再上新台阶的难题，包括学校如何摆脱片面追求智育的误区，如何开展好素质教育，如何使现有的人力、物力、智力资源发挥最大的效益等等。解决这种“高原现象”的对策应从学校如何适应社会发展需要着眼，从学校外部引进约束，激励机制。这实际上是“形”与“实”的辩证关系的运用。具有相当的“实”后，通过一定的“形”进行宣传，包装，再设计，从而引起社会的关注，接受社会的批评，增加“实”的发展力度。学校通过形象设计这一媒介，使学校的形象策划，形象构造，形象宣传与社会公众密切起来，接受社会的评价、监督和调整，引起社会舆论，社会资源的配置与支持。　　学校形象的设计不仅仅是对学校现有状况的包装，而是着眼于高品位的学校文化的营造，高质量的学校教育环境的建设，使师生思想仪表、言行领社会之先，积极活跃地参与社会发展等。高品位的学校文化反过来的学校的内部管理建设具有激励作用。一流的教育思想，一流的教育环境，一流的教育内容、方法，一流的教育质