当代青年的责任与使命1.pptVIP

——加强人文修养 领悟人生真谛 二○一一年十二月二十一日 一、责任解读 概念：应尽的义务; 应承担的过失。 社会责任、家庭责任、学习责任。 内涵： 　　 责任是一种态度。体现了一个人的心态、态度、原则、作风、习惯和思想； 责任是一种境界。体现了一个人的使命、胸怀、理想和追求； 　 责任是一种价值取向。体现了一个的人生观、价值观和世界观。 一、责任解读 责任体现了一个人精神层面上的东西，属于文化范畴，即人文精神。因此，责任折射出一个人的： 人生目的——人为什么要活着？ 人生态度——人应该怎样活着？ 人生价值——人活着有何意义？ 一、责任解读 小悦悦事迹 2011年10月13日，2岁的小悦 悦在佛山南海黄岐广佛五金 城相 继被两车碾压，7分钟内，18名路 人视而不见，最后一名拾荒阿姨 陈贤妹上前施以援手，引发网友 广泛热议。2011年10月21日，小 悦悦经医院全力抢救无效离世。 二、现实问题 二、现实问题 应试教育导致培养出的人才缺陷： 有知识没良知；有专业没教养； 有学位没品位；有文凭没文化！只关注物质关系，忽视非物质交换的生活关系，即人际关系功利化！ 二、现实问题 三、何为人文 《易经》贲卦的象辞上讲：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”其意是说，天生有男有女，男刚女柔，刚柔交错，这是天文，即自然；人类据此而结成一对对夫妇，又从夫妇而化成家庭，而国家，而天下，这是人文，是文化。人文与天文相对，天文是指天道自然，人文是指社会人伦。 三、何为人文 “文明以止”。明，指光明、正确。“文明”指光明、公平、亮丽、正确地处理人际之间，借指由社会发展而形成的能实现社会和谐的道德、伦理、风俗、典章、制度等等。“以止”，指将“文明”作为栖趾之枝、立足之石，作为处理各种关系的标准、规范。这样的“文明以止”，就是人文。显然，本质上指的就是人文文化。 三、何为人文 西方：人文萌芽于古希腊人性之追求，文化之修养。 亚里士多德——自由教育和约翰 亨利 纽曼(John Henry Newman, 1801–1890)《大学的理念》——博雅教育。七学（三科：语法、修辞、逻辑；四艺：算术、几何、音乐、天文） 目标：培养完人！ 四、何为人文 古罗马希腊七学：人性教养，培养良好公民 中世纪：培养良好神职人员。七学（低级）+神学、法学、医学（高级）——古典文化神学化。 文艺复兴：复兴古典文化及其世俗生活。人文学：人性完美——美德教化和全面发展。人文精神：人性、理性、超越性。 近代人文学科的分离 近代形成自然科学、社会科学和人文学科三大类。 人文学科属于情感世界，社会科学属于客观世界。自然科学因科学技术直接带来生产力，所以科学主义至上，压抑人文学科。从而导致文理互不搭界！ 科学精神包含人文精神 美国先进科学协会通过科学教育对儿童要达到的科学态度是： 1、好奇心 2、尊重事实 3、批判性思维 4、灵活性 5、对变化世界的敏感 6、尊重生命 7、保护环境。 社会科学包含人文关怀 费孝通：文化自觉是生活在一定文化中的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。“中华民族的伟大复兴”应包括中国文化的复兴。为了这个前景，我们应积极参与国际文化交流，了解和吸收各国先进文化，实现我们的“文化自觉”。 人文知识的作用 学会发掘自己，领会自身价值；学会表达自己，升华自身境界；学会与人合作，创造双赢多赢； 学会欣赏自然，保护环境生命；学会乐观进取，常怀感恩之心； ‥‥‥ 大学教育的功能 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善《大学》。大学不仅是培养专门人才，更在于造就人。养成健全的人格、训练独立思考的能力。大学是人文精神的一面旗帜，是大学生“灵魂发育、精神成人”的摇篮 。 五、如何提高人文素养 人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。