曲江中学现代教育示范校建设项目工程推进汇报材料Doc1.docVIP

转变观念，努力推进课堂教学改革 曲江中学现代教育示范校建设推进汇报材料 校长：杨忠明 一、场面开场白。 二、学校基本情况。 三、教学模式的形成及进展情况。 四、主要取得的成果及存在的问题。 五、努力的方向 尊敬的上海方略教育专家 先生、 女士及各位领导、专家、来宾们，下午好！ 首先我代表建水县曲江中学133名教职工和2200多名学生对各位专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！。。。。。。 下面我从以下几个方面对我校示范校建设项目工程的进展情况作汇报。 一、学校基本情况。 曲江中学地处红河州北大门，坐落在曲江镇南郊著名的温泉度假村旁，是一所以“严格管理，认真负责” 而享誉社会的学校。校园占地面积206亩，建筑面积23618m2，在校学生人数2288人，教职工133人。花园式的学校绿树成荫，花草满园，景色秀丽，风景宜人。教学综合大楼、报告厅食堂网电视每个教室均配备彩电及学校”。现为：云南省一级二等初级中学、中国基础教育网（教育部基础教育课程教材发展中心，北京师范大学）授以的“教改实验学校”、“云南省中小学信息技术教育实验学校”、“云南省现代教育技术实验学校”、州级“文明学校”、县级“甲级绿化美化学校”和“青年文明校园”、“州级家长示范学校”等。 现在，朝气蓬勃的曲江中学正朝着创建省内知名的优质品牌农村初级中学的目标阔步前进! 学校建设为示范校项目工程建设奠定了坚实的物质基础。 二、曲江中学“和谐互助兵教兵学习模式”的描述。 （一）前提： “师徒”之间要形成荣辱与共的关系，这样是为了让自己的小徒弟变得更优秀。 1、小师傅首先要深入钻研教材、积极研究学习方法，提升自己的学习能力和学习效率; 2、要像老师了解学生一样，先了解小徒弟的思想、学习态度、学习方法，督促、引领小徒弟学习； 解决教师力量单薄的问题。 （二）跟传统模式比较 最大的不同是：传统模式（老教材、传授式、填鸭式教学），教师主讲，讲完后懂的就懂，不懂的也不问，也没人去管，教师整堂课在用力讲，最终效果却是不太明显；而此模式（新教材、合作探究、小师傅主讲）在教师点拨后就把任务（复习、讲解、加深、提高）交给小师傅，教师的任务就是去教会小师傅，然后再由各组的小师傅去督促、引领各组员学习，实践证明该学习模式在当今的教学过程中非常的适用，也非常的有效果。 新模式教学过程(六步十一法) 1、预习交流：（1）教师（必须提前一天）布置预习目标，让师徒做预习交流，找重点、难点。（2）找一组师徒上台展示，其他组可作补充，教师最后做规范。 2、互助探究：（1）师徒共同学习例题，相互讲解，教师点拨讲解。 （2）教师出示精心准备的“变通题”，徒弟演示，师傅批阅。 3、分层提高：（1）教师出示难度各异的“变式题”，让不同水平的学生各取所需；（2）集体交流，然后，基础题让徒弟讲给师傅听，难度一般的师傅讲给徒弟听，难度较大的由教师点拨后，各组讨论，教师检查“师傅”的情况。 4、总结归纳：（1）教师根据各组交流、掌握情况进行补充、纠正、点评；（2）引导学生回顾本节课内容，形成知识体系。 5、巩固反馈：（1）教师出示相关不同档次题，“师徒”讨论后完成并交老师处；（2）师傅帮助徒弟课后过关复习。 6、老师布置、出示下节课预习内容。 （四）几个重要环节的的补充说明。 1、备课：主要完成导学案的编写。年级学科备课组根据课标和考标，结合学生实际集体编制出符合不同层次学生学习的1—3种导学案，经过集体讨论后由备课组长签名后任课教师提前一天分发给学生。 2、预习：每天午辅导和晚自习时间为学生合作学习导学案时间，辅导教师引领学生开展小组合作学习，包括合理分配导学案完成时间，对合作学习中学生提出的问题给予解答等，学习小组师傅把疑问和难点及重点归纳后提供给上课教师。 3、组织教学：检查预习5分钟，小组展示10分钟，教师释疑10分钟，检测10分钟，布置下一堂课的预习（分发导学案）5分钟。 4、巩固与提升：学生学习时间被锁定，无课外作业。备课组根据学生遗忘规律，合理安排复习课和检测，及时巩固并作必要个拓宽和提升。针对学生基础不同的状况，同一学案中要体现对学生不同的知识要求和能力要求。 5、督导和考评： 根据模式的特点，在主要环节“备课”“预习”“组织教学”“检测”上做硬性规定，起草了新的《曲江中学教学月常规考核方案》。定时向学生进行问卷调查和召开模式推行的分析总结会。 三、教学模式的形成及前期运行情况。 （一）模式形成的背景。 我校课改起步早，根基牢固，工作踏实，成绩显著，2010届的初三年级，200多人升入高中，其中50人升入建水一中，位居全县同级同类学校第一，究其原因，其中重要一点就是当时主管教学的杨副校长（现在的杨校长）从该届学生的