18-昨天-这儿是一座村庄.doc

日期: 4.9 执教：李锦艳 课题 *18、昨天，这儿是一座村庄 教时 1 教 学 目 标 1．理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、焕然一新”等词语并能灵活运用。 2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化。 3．引导学生找出文中使用的修辞方法比喻，体会这样写的好处。 重点 了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。 难点 找出文中使用的修辞方法比喻，体会这样写的好处。 教具准备 PPT 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激发兴趣，导入新课。 二、初读感知，通读诗歌 细读感悟，理解文本 四、复习巩固 五、作业 1、同学们，我们来欣赏一首歌。 2、听过这首歌吗？歌中唱的是什么地方呢？（指名说） 3、深圳给你留下了怎样的印象？（指名说） 4、小结：现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是改革开放前的深圳是什么样子你知道吗？二十年前，这儿是一座村庄！今天我们就来学习一首诗歌。 （板书课题：昨天，这儿是一座村庄。齐读课题。） 1．自由朗读这首诗歌，要求：正确、通顺。看一看这座村庄的昨天和今天各是什么样子？在课文中找出词语来概括。（生自由朗读，教师巡视指导） 2、检查自学情况。 纠正读音：和着音乐的和，模样的模。 按句式说一说：昨天，这座村庄______。今天，这座村庄______。 教师板书：昨天：贫穷落后 今天：焕然一新 1、现在让我们跨越时空，一起去看看昨天那座贫穷落后的小村庄吧！默读第1-2小节。想想，这座村庄贫穷落后在哪些方面？ （1）完成填空：昨天，这儿是一座_________的小村庄，因为___________。（练习说话中随机理解词语：现代文明、遥远和渺茫） （2）是呀，一直以来，这座村庄的人们年复一年，一代又一代地过着困苦、单调的生活。 （3）朗读指导：过去是那样的贫穷。这一部分，应这样读。（读时语调要低沉） （4）除了诗歌中写到的这些情景，请你想象一下，当时还会有哪些画面出现在你的眼前？ 小结：昨天的村庄贫穷落后，人们对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活，所以诗歌中说现代文明——(生接)是那样遥远、渺茫。 2、可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。 （1分小组朗读3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化？课文是从哪几方面讲的？ （2）想想：这地方还会有哪些变化？ （3）教师小结：课文从社会环境和人的变化两方面来写的。 （4）看到这些变化，你有什么感受？ （5）该怎么读呢？谁来试试？要读出你的感受。（指导朗读） 3、为什么会有这样巨大的变化？（师引读第8节） （1）“春燕”是指谁？为什么把今天的农民喻作“春燕”？ （2）他们还将描绘怎样的美好春光？ （3）小结：改革开放给这座村庄带来了无限生机。（指导朗读第8节） 师小结（改革开放使贫穷的村庄变化为繁华的特区新城、勤劳的人们用双手和智慧改变了生活、……） 1、读词语 2、多音字组词： 3.有感情地朗读诗歌。有兴趣的同学可以背诵。 4、拓展练习（选择性完成） 瞧，我们上海的浦东在改革开放后也发生了翻天覆地的变化。你能学着课文写几句，试着说说改革开放后浦东的变化吗 学生听歌曲《春天的故事》 指名3到6个孩子回答 学生倾听 齐读课题 学生自由朗读诗歌并思考问题。 开火车读课文。 （2）学生自由交流新词：“曦”、“陲”、“遨”。 ①“曦”左右结构，日部，除去部首还有16画；字义，阳光，多指清晨的阳光。指导书空。 ②“遨”换部首识记，与“傲”、“熬”比较。 学生默读1到2节，并完成填空。 指名3到6个孩子回答。 学生尝试感情朗读 学生分小组赛读 思考问题 学生边读边用直线划划） （1）组织交流：高速公路、厂房、儿童乐园、卡车运送、办厂、学习、娱乐 同位互相说 小组内交流 男女生赛读 师生合作读 指名回答 同桌合作完成 以歌曲导入课题，别具一格，激发学生的学习兴趣。 让孩子明确本节课的目标。 培养孩子自主学习的能力。 让孩子学会解决生字词的方法。 在读中感悟理解是个所表达的情感。 这个环节的设计是进一步培养孩子的想象能力和说话能力。 通过多种形式的朗读，让孩子领会诗歌的内涵。 及时巩固当堂所学知识。 板 书 设 计 *18、昨天，这儿是一座村庄 昨天——贫穷落后 环境变化 今天——焕然一新 改革开放