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18-昨天-这儿是一座村庄
日期: 4.9 执教:李锦艳
课题 *18、昨天,这儿是一座村庄 教时 1 教
学
目
标
1.理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2.指导学生反复诵读诗歌,了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化。
3.引导学生找出文中使用的修辞方法比喻,体会这样写的好处。 重点 了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。 难点 找出文中使用的修辞方法比喻,体会这样写的好处。 教具准备 PPT 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激发兴趣,导入新课。
二、初读感知,通读诗歌
细读感悟,理解文本
四、复习巩固
五、作业
1、同学们,我们来欣赏一首歌。
2、听过这首歌吗?歌中唱的是什么地方呢?(指名说)
3、深圳给你留下了怎样的印象?(指名说)
4、小结:现在的深圳是一个繁华的都市,是我国改革开放的前沿城市,也是著名的经济特区。可是改革开放前的深圳是什么样子你知道吗?二十年前,这儿是一座村庄!今天我们就来学习一首诗歌。
(板书课题:昨天,这儿是一座村庄。齐读课题。)
1.自由朗读这首诗歌,要求:正确、通顺。看一看这座村庄的昨天和今天各是什么样子?在课文中找出词语来概括。(生自由朗读,教师巡视指导)
2、检查自学情况。
纠正读音:和着音乐的和,模样的模。
按句式说一说:昨天,这座村庄______。今天,这座村庄______。
教师板书:昨天:贫穷落后
今天:焕然一新
1、现在让我们跨越时空,一起去看看昨天那座贫穷落后的小村庄吧!默读第1-2小节。想想,这座村庄贫穷落后在哪些方面?
(1)完成填空:昨天,这儿是一座_________的小村庄,因为___________。(练习说话中随机理解词语:现代文明、遥远和渺茫)
(2)是呀,一直以来,这座村庄的人们年复一年,一代又一代地过着困苦、单调的生活。
(3)朗读指导:过去是那样的贫穷。这一部分,应这样读。(读时语调要低沉)
(4)除了诗歌中写到的这些情景,请你想象一下,当时还会有哪些画面出现在你的眼前?
小结:昨天的村庄贫穷落后,人们对外面的世界没有一点了解,过的是一种传统的封闭的生活,所以诗歌中说现代文明——(生接)是那样遥远、渺茫。
2、可是,短短的几年时光,这里就发生了翻天覆地的变化。
(1分小组朗读3—7小节,看看这座村庄发生了怎样的变化?课文是从哪几方面讲的?
(2)想想:这地方还会有哪些变化?
(3)教师小结:课文从社会环境和人的变化两方面来写的。
(4)看到这些变化,你有什么感受?
(5)该怎么读呢?谁来试试?要读出你的感受。(指导朗读)
3、为什么会有这样巨大的变化?(师引读第8节)
(1)“春燕”是指谁?为什么把今天的农民喻作“春燕”?
(2)他们还将描绘怎样的美好春光?
(3)小结:改革开放给这座村庄带来了无限生机。(指导朗读第8节)
师小结(改革开放使贫穷的村庄变化为繁华的特区新城、勤劳的人们用双手和智慧改变了生活、……)
1、读词语
2、多音字组词:
3.有感情地朗读诗歌。有兴趣的同学可以背诵。
4、拓展练习(选择性完成)
瞧,我们上海的浦东在改革开放后也发生了翻天覆地的变化。你能学着课文写几句,试着说说改革开放后浦东的变化吗
学生听歌曲《春天的故事》
指名3到6个孩子回答
学生倾听
齐读课题
学生自由朗读诗歌并思考问题。
开火车读课文。
(2)学生自由交流新词:“曦”、“陲”、“遨”。
①“曦”左右结构,日部,除去部首还有16画;字义,阳光,多指清晨的阳光。指导书空。
②“遨”换部首识记,与“傲”、“熬”比较。
学生默读1到2节,并完成填空。
指名3到6个孩子回答。
学生尝试感情朗读
学生分小组赛读
思考问题
学生边读边用直线划划)
(1)组织交流:高速公路、厂房、儿童乐园、卡车运送、办厂、学习、娱乐
同位互相说
小组内交流
男女生赛读
师生合作读
指名回答
同桌合作完成
以歌曲导入课题,别具一格,激发学生的学习兴趣。
让孩子明确本节课的目标。
培养孩子自主学习的能力。
让孩子学会解决生字词的方法。
在读中感悟理解是个所表达的情感。
这个环节的设计是进一步培养孩子的想象能力和说话能力。
通过多种形式的朗读,让孩子领会诗歌的内涵。
及时巩固当堂所学知识。 板
书
设
计 *18、昨天,这儿是一座村庄
昨天——贫穷落后
环境变化
今天——焕然一新 改革开放
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