19-音乐之都维也纳.doc

日期: 4.13 执教：李锦艳 课题 19《音乐之都维也纳》 教时 1.5 教 学 目 标 1、根据学生实际，在阅读中自主识字若干个。 2、能正确、流利有感情的朗读课文，背诵第4节。 3、了解维也纳被称为“音乐之都”的原因，感受它的音乐氛围。 4、继续学习积累与表达，在阅读中读懂文章通篇结构，重点学习总起分述的写作方法。 重点 了解维也纳被称为“音乐之都”的原因，感受它的音乐氛围。 难点 学习积累与表达，在阅读中读懂文章通篇结构，重点学习总起分述的写作方法。 教具准备 PPT 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入学习新课 二、初读课文 三、研读课文 四、复习巩固 五、作业 1、了解一些世界著名的都城。 有一座以音乐著称的城市，你知道是哪座城市吗？对，那就是维也纳。今天我们伴随着悠扬的乐声，一起到奥地利的首都维也纳进行一次音乐的文化之旅，领略这世界著名的音乐之都的独特魅力。 齐读课题。 了解维也纳的地理位置 （1）读词：阿尔卑斯山 多瑙河 （2）读句：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿过区。 1、根据预习提示自学课文。 2、检查自学效果。 （1）①这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”？ ②“摇篮”是什么意思？（我们最初成长的地方） ③为什么把维也纳比作摇篮？课文的哪些语句可以回答这个问题？ （3）利用图片、抓重点字词引导理解，生读好音乐家的名字， （抓“许多著名的”、“都在”、“大部分”理解） 师介绍音乐家作品。 （二）学习第三小节 师：说维也纳是音乐之都的第二个原因是？ 你知道装饰什么意思吗？ 是的，维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。 1、师：你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢？ 师：还有谁要补充的？（出示图片） 师：还有吗？（出示图片） 师：是啊，维也纳用音乐装饰着自己，一起来把第三小节读好。 师引读（在这儿到处……也……就连……也） 2、说话练习：走在维也纳，你可以看到… …看到… … 还看到… … 3、小结：城市的容貌和音乐密切相关，走进这座城市，让人仿 （三）学习第四小节 1、师：你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐？ 完成说话练习： 音乐渗透在维也纳的每个角落。在（地方或时候）你会听到… …在（地方或时候）你会听到… … （发挥想象，还有什么时候什么地方，会听到优美的旋律？） 师过渡：维也纳人民真是把音乐当作精神食粮了啊！ 生配乐朗读第四小节。 （四）学习第五小节 奥地利号称“欧洲的心脏”，维也纳则是“心脏的心脏”，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。 1、默读第五自然段，说说国家歌剧院给了你怎样的感受？ （出示图片） ①交流：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……（出示相应图片欣赏）歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。 歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。（出示图片） ②歌剧院如此宏伟壮观，老师也忍不住要和大家一起来读一读，引读第5小节。 ③这部分是按什么顺序描写歌剧院的？（从整体造型到内部设施） 2、交流在全世界的巨大影响。 教师引读：“每年除夕，……。一年一度的文化节期间，……。”引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围，感受到歌剧院在全世界影响巨大。、 1、根据背诵提示背诵第四节。 2、维也纳何以称得上是世界音乐之都？ 归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。 师：难怪有人会说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！ 1、背诵课文第四节。 2、照样子写句子： 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 少年宫是＿＿＿＿的摇篮。 　＿＿＿是＿＿＿＿的摇篮。 *3、欣赏中国音乐在金色大厅演出的盛况，以“维也纳是音乐之都”这句话开头，用“总分”的写作方法写一段话。 学生倾听 齐读课题 指名3到5个孩子读 学生自学 开火车读词 指名3-5个孩子朗读 轻声读文，划出关键语句。 交流： 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 维也纳是一座用音乐装饰的城市。 维也纳几乎一天也离不开音乐。 在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心” 齐读 画出中心句 生：把维也纳比作摇篮 指名回答 学生交流回答 生：装扮 指名读 生：为了……音乐家的名字命名 生：就连王宫花园……也用鲜花……作为装饰。 感情朗读 生：在这儿到处…