3-机设课程标准.doc

《机械设计基础与实践》课程标准 （2011级） 专业带头人： 系 主 任： 教 学 中 心： 批 准 日 期： 二0一二年八月 课程编码课程类别：专业基础课程 适应专业：2009 开设时间：第三学期 学时数：52小时+两周的综合课程设计 一、课程性质 社会的发展离不开机械设备，围绕机械的分析和设计、使用和维修的工作领域，为社会提供了大量的就业岗位。目前机械行业及相关领域里的主要工作岗位为：机床操作人员、设备维修人员、安装调试人员、发动机修理人员、检验人员、生产技术人员、刀具、模具师、产品设计师、设备管理人员，无论哪个岗位都是与机械设备打交道，总会需要对机械进行分析或者是设计，不管将来从事哪项与机械有关的工作，要想在自己的工作岗位有所成就，并且有更大的发展潜力，就必须奠定机械分析和设计的基础。本课程就是为机械制造与自动化及专业群开设一门专业技术基础课，目的在于培养学生对机械分析和设计的基本能力，为后续不同的专业课以及工作过程能力打下坚实的基础。 本课程定位于高等职业教育，教学内容不强调理论依据的研究，不强调体系的完整性、系统性，而是尽量压缩理论内容，强调理论对生产实际的指导作用。按照“必需、够用”为度的原则介绍各种机构的组成和应用，介绍常用零、部件的结构、应用以及各种标准的查阅，重点强化各种常用机构和零部件的选用以及各种标准的查阅和必要的结构计算，呈现课程内容的针对性和应用性，突出直观教学，提高教学效果。其最终作用是本着以服务为宗旨，以就业为导向的指导方针，培养主动适应社会和经济发展需要，为生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才。本课程具有从理论性课程过渡到结合工程实际的设计性课程、从基础课程过渡到专业课程的承先启后的桥梁作用。本课程具有增强学生的机械理论基础、提高学生对机械技术工作的适应性、开发学生的创新设计能力等作用。 二、培养目标 1．专业能力目标 ⑴具有对机械的组成和工作原理分析的能力； ⑵具有对常用机构进行结构分析和设计的能力； ⑶具有对机械传动系统进行选择和设计计算的能力； ⑷具有对机械零部件进行选择和设计计算的能力； ⑸具有使用机械设计标准、规范、手册等有关技术资料的能力； (6)具有编写机械设计算书和使用说明书的能力； ⑺具有对简单机械的整机分析设计和开发的能力。 2．方法能力目标 ⑴学会独立完成设计工作中的咨询、决策、计划、实施、检查和评价反馈的过程能力； ⑵学会以严谨的思维，扎实认真的态度的进行工作的能力； ⑶学会对机械进行观察，分析各种机械设备的能力。 ⑷学会发现机械分析和设计中一般问题的能力 ⑸学会运用新技术、新工艺、新材料进行设计的能力。 3．社会能力目标 ⑴具有按规定任务和程序工作的能力。 ⑵具有良好的团队合作意识。。 ⑶具有在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力 ⑷具有一定的自主创新能力。 三、与前后课程的联系 1．与前续课程的联系 《机械设计基础与实践》是培养学生进行机械分析和设计的专业基础课程。学习本课程，必须在掌握机械制图和力学等知识的基础上进行，所以前续课程有《应用数学》、《应用力学》、《机械图样识读、绘制与三维建模》、《工程材料及其改性》。 2．与后续课程的联系 通过本课程学习，学会了进行机械分析和设计的工作过程，为以后的课程打下了基础。后续课程有《机械零件加工与质量控制》、《数控编程与加工》。 四、教学内容的选取 以来源于企业工程技术人员设计的真实产品为载体，以完成项目的任务为导向，以基于设计过程的教学模式，本课程构建了三个学习情境，其中两个教学情境和一个综合连续的工作设计环境，每个情境又分为不同的工作任务，其中第一情境为10个工作任务，第二情境4个，第三情境1个综合的任务，共15工作任务，同时安排相应的感性认知和操作，全部知识囊括了机械分析和设计的最重要的基础部分，让学生在设计中学理论知识，在学理论的过程中学会真正的设计，而且每项任务的完成都有成果输出。教师依据教学情境的需要，采取先进的方法指导学生完成每个任务，实现教、学、做于一体。 教学载体 单缸内燃机 输送机 减速器 教学情境 表1 《机械设计基础与实践》教学情境设计表 学习情境 学习任务 相关知识 计划学时 小时 合计 情境二 带式输送机传动装置的分析与设计 1、输送机与机械传动的认知分析 机械传动与减速器结构 2 43 2、输送机总体方案的确定 机械总体方案的设计 3 3、输送机v带传动的设计 v带传动 5 4、输送机齿轮传动的设计 齿轮传动 8 5、减速器齿轮系的传动比的计算 齿轮系 5 6、输送机减速器低速轴的设计 轴的设计 5 7、减速器滚动