欧姆定律教学设计教学目标.docVIP

《欧姆定律》教学设计 ⑴知识与技能 会用实验的方法探究电流与电压、电阻的关系； 理解欧姆定律的内容、公式； 培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。 ⑵过程与方法 通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法。 ⑶情感、态度与价值观 通过探究过程，激发学生的学习兴趣。培养学生实事求是的科学态度；认真谨慎的学习习惯。 重点：欧姆定律的内容和公式； 通过实验使学生知道导体中电流与电压、电阻的关系。 难点：理解欧姆定律的内容； 弄清变形公式的含义。 五、教法设计 依据本节课的知识特点、教学目标和学生实际，确定本节主要采用实验探究法。把学生视为学习的主人，教师当好学习的组织者和引导者。探究式学习可以激活学生已有的知识，在探究新问题时使知识活化、重组，形成知识结构并向能力转化；让学生体会科学发现的全过程，从中感悟科学思想和科学方法。 六、教学准备 教具：多媒体展示平台，自制课件。 学具：三节干电池、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、1A）、电压表、电流表、开关、导线若干。 七、教学流程图 八、教学过程设计 九、教学评价 1．知识反馈 导体两端的电压（U/V） 导体的电阻（R/Ω） 导体的电流（I/A） 3 5 0.6 3 0.3 3 15 ⑴在研究电压不变，电流跟电阻关系的实验中，表中有两个数据漏填了，请根据实验结论填写表中的两个空格。 ⑵某同学用如图所示的电路，来研究通过导体的电流跟导体电阻的关系，其中R为定值电阻。他第一次实验用的定值电阻的阻值为R1，闭合开关后，记下电流表的示数为I1,他第二次实验仅将定值电阻的阻值换为2R1，闭合开关后，记下电流表的示数为I1，I2，结果发现I2＜I1，但I2＝I1/2,由此，他认为电流跟电阻不成反比，他的结论是______的（选填“正确”或“错误” ），其原因是_____________________________。 p 2．教学反思 本节课通过实验探究，学生掌握了控制变量法这一物理研究方法。探究过程中，通过自行设计、自己动手操作，培养了学生的创新思维能力；通过分析实验数据，分别概括出电流与电压、电阻的关系，以及两条结论的融合，提高了学生的分析概括能力，增强了主体参与意识。 问题：实验中仍有学生对控制变量法理解不够，选择电阻出现差错；也有学生对利用滑动变阻器改变部分电路的电压原理不能理解。 措施：课余时间对知识存在疑问的学生，通过举例分析讲解，帮助他们透彻地理解知识之间的联系。