包装的设计教学的方案.docVIP

包装设计教学方案 课程介绍 为了适应包装设计创新能力培养的发展趋势，在教学过程中，要求知识体系与实训相结合，强调以产品设计理论与方法为指导，以设计实践为中心，在课程的各个阶段有机地编排相应的支撑知识、设计理论与设计实践课题，使学生在这些阶段的学习过程中，创新意识得到充分培养，创新能力得以激发，综合的设计创造能力得到提高。 在这里，你能享受别开生面的教学课件，精心设计的教学环节。《包装设计》课程本身具有鲜明的现实感和时代感，这就对教学课件形式的多样化、丰富性和吸引力提出了更高要求。本课程借助网络手段，EMAIL、BBS、网上短信平台系统，提供了功能完善的教学管理、课程论坛、作业系统、将阅读文字、收听课件与观赏素材等学习环节巧妙结合在一起，全面调动你的眼、耳、手和大脑，开展别具一格的教学活动。每一讲，我们都安排了学习指导、课前准备理论先行→先睹为快→作品分析、课程学习教学课件→课程习题、课后拓展市场分析→课外调研四大阶段共九个版块，细致入微地帮你安排好课前、课上和课后的各项学习活动。课前，通过了解学习指导，预先阅读理论先行中的相关概念和理论，对于一些重要内容和背景性资料有所了解，有利于在接下来的课程学习中游刃有余；课程学习则是如切如磋、如琢如磨的过程，配合着丰富有趣的多媒体教学课件，不断自我测验，一点点取得进步；温故而知新，课后拓展将你对于包装设计的兴趣引发到了课堂之外，原来天地如此宽广，而适于分析的包装设计也恰恰遍布你的身边… 在这里，师生互动的教学形式，进入真正意义上的互动学习。我们高度重视师生之间、学生之间充分的讨论交流、协商合作，学生在基于资源学习的基础上，参加网上答疑、讨论、提交作业和论文，参加课程考试。结合本课特殊性，我们力求突破传统线性的教学结构，以1理论-1实践的一对一模式为起点，利用教学过程中各个章节课时有意识的彼此呼应和互动，最终形成多理论-多设计的一对多、多对一和多对多模式，通过构建理论-设计交互作用的教学互动，赋予包装设计教育以新的内涵。期望，实现从授人以鱼到授人以渔的突破：学完这门课程，你不仅获得了关于理论和包装设计的知识，更能掌握在面对任意一件包装设计作品时，能够随手拈来一种方法论予以分析解读。 课程特色 一、资深设计师担纲主讲教师是本课教学质量的基本保障。 二、通过课件与教材的互动互补激发学生自主学习潜能。 三、强调理论与设计实践结合是包装设计课程的关键 四、教学环节的精心设计 五、多种教学手段支持，师生课程互动，构建真正的互动教学 主讲教师 顾明辉：男，1973生于上海。副校长艺术总监。上海工业设计协会会员。历任上海市普陀区业余大学设计系主任助理，主任，大专教务处主任，校长助理，教学副校长。获文学士/艺术硕士学位。TOSUN设计群8ASTUDIO工作室设计总监。18年专业设计经验。 近年在各级各类期刊论文集上公开发表的论著： 1)《现代中国标志设计中的民俗观念》 (03年8月发表于中文艺术类核心期刊《装饰》清华大学美术学院) 2)《产品设计的顾客满意度测评模糊技术》 (03年2月发表于中文核心期刊《工业工程与管理》上海交通大学) 3)《数字印前的设计管理》 (03年9月发表于《求索》论文集上海科学技术出版社) 4)《顾客忠诚的若干思考》 03年2月发表于中文核心期刊《上海质量》(第二作者) 5)《怎样办好报考手续--写在成人高考前》 (2005年9月发表于《成才与就业》) 6)《中国现代标志设计的直觉思维》 (2005年10月发表于中国艺术与设计主导期刊《艺术与设计*理论》) 7)《样本设计项目管理》 (设计实务研究(2005年12月发表于中国艺术与设计主导期刊《艺术与设计*理论》) 8)《广告运作技术》第九章广告宣传实施 (2006年7月出版上海财经大学出版社) 9)《精心打造学校品牌，努力推进招生工作》 发于《中国成人高等教育招生考试理论与实践》人民出版社2006年7月出版 10)《样本设计的六西格玛设计》 (中文艺术类核心期刊《装饰》06年10月发表，清华大学美术学院) 11)《当代设计文化语境下的工业设计理念创新》 (2007年6月发表于中国艺术与设计学术期刊《艺术与设计*理论》) 12)《视觉文化时代高等艺术与设计教育的走向》 (2007年7月发表于中国艺术与设计学术期刊《艺术与设计*理论》) 13)《艺术设计3L教育模式研究》 (2008年4月发表于中国艺术与设计学术期刊《艺术与设计*理论》) 14)《卓越设计管理》 (2008年5月发表于中国艺术与设计学术期刊《艺术与设计*理论》) 15)《艺苑拾瘁》画册出版副主编 (2008年6月上海文化出版社出版) 近十年完成数百件各类设计项目。 《包装设计》教学大纲 一、理论教学内容 1包装设计的概述 2包装与市场销售 3包装的材料 4包装设计的