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中学作文教学中的几个重要问题 中学作文教学中的几个重要问题 作文教学是语文教学的重要组成部分。作文教学质量的高低是衡量语文教学质量高低的一个重要尺度。一个学生的语文程度如何，往往可以从他的作文里看出来。中学作文教学的任务是要在小学作文教学的基础上，着重记叙、说理两种主要文体的训练，以进一步提高学生的写作水平。要搞好作文教学，语文教师和有关教育工作者，必须在马列主义、毛泽东思想指导下，认真地研究作文教学中的问题，及时解决作文教学中的问题，努力提高作文教学质量。基于这一点，在这一部分里，我们打算谈一谈在作文教学中如何加强政治思想教 育、语言训练、体裁训练等几个方面的问题，并对如何解决这些问题提出了一些粗浅的看法。就我们的体会来说，这几个问题如果能解决得好，那么作文教学就会提高一步。 (一)要注重政治思想教育 在作文教学过程中，如何把对学生进行政治思想教育和写作技巧教育有机结合起来，这是一个不可忽视的问题。要写革命文，首先要当革命人。教育学生树立为革命写好作文的思想，应当贯串在作文教学中。为了正确解决这个问题，首先必须弄清楚政治思想教育与写作技巧教育的关系问题。 伟大领袖和导师毛主席曾经指出：政治教育是一切教育的中心。政治思想教育与写作技巧教育的关系，是统帅与被统帅的关系。政治思想教育统帅写作技巧教育，只有无产阶 级政治挂帅，用马列主义毛泽东思想武装学生的头脑，提高学生的思想认识水平，才能较快地提高学生的写作水平。 马克思主义认为：语言是思想的直接现实。(列宁：《孟什维克的策略纲领》)语言的明确是由于思想明确，而明确的思想必然决定明确的表现方式。(马克思、恩格斯：《德意志意识形态》)列宁在批判孟什维克的逻辑混乱时指出：我们不能理解，怎么能把阶级(自由资产阶级)同学说(社会主义)、把实际政策(意图)同观点(偏见)加以比较和对照呢??这是非常不合逻辑的。…逻辑上的不明确不是反映了政治思想上的不明确吗?(威兼·李卜克内西：《忆马克思》)鲁迅在这个问题上也曾讲过十分深刻的话。他说：美术家固然须有精熟的技 工，但尤须有进步的思想与高尚的人格。(《鲁迅全集》第一卷第404页)由此可见，作文中的语言问题，或是逻辑问题、技巧问题，多与政治思想有关。因此，在处理政治思想教育与技巧教育的关系时，如果能注重政治思想教育，提高学生的政治思想水平，那么，写作技巧的提高也就有了先决条件。 怎样才能在作文教学中注重政治思想教育呢? 第-，要抓好社会实践。教师要根据教学大纲的精神，结合全校性的有计划的社会活动，认真组织学生参加适量的三大革命实践。毛主席曾经讲过：人的正确思想是从那里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。(《人的正确思想是从那里来的》)学生要写出一篇内容具体、充实的好作文，只有深入生活，细心体验，认真观察，把丰富、生动的素材挖掘出来，经过提炼、剪裁、布局、加工，才能够做到。因此，要把学生参加适量的社会实践列入作文教学计划。每次社会实践，除了要有明确的写作训练计划外，更重要的是，还要有思想训练计划。每次实践都要有充分的准备和适当的安排。 第二，要抓好理论学习。结合政治形势，在老师指导下，组织学生学习一定数量的马列和毛主席著作以及其他政治读物，是十分必要的。无产阶级与资产阶级的斗争，马列主义与 修正主义的斗争，主要是通过政治形势表现出来的。因此，为了提高学生的认识水平和写作能力，就必须结合政治形势教育，加强政治理论学习。这样既能提高学生的社会主义觉悟， 也能达到学习语言和学习技巧，提高读写能力的目的。 第三，要抓思想活动。在日常的教学中要注意抓学生的具体思想活动，向学生进行政治思想教育，以提高他们的思想认识水平。为什么要这样呢?因为中学时期是学生世界观逐步形成的时期，而世界观的形成又是通过对具体事物的认识来完成的。只要经常注意抓学生的一些有代表性的具体思想活动，进行无产阶级的政治思想教育，就能够不断提高他们的 思想认识水平。担任班主任的语文教师向学生进行思想教育的有利条件很多，就是不担任班主任的语文教师，除利用课堂教学向学生进行政治思想教育工作外，也应该利用课余时间采取一定形式做些思想教育工作。课堂上的思想教育与课余的思想教育应该是有联系的。课余的思想教育工作应是作文教学的有机组成部分。 除此之外，还要在作文教学的全部过程中，注意政治思想教育问题。从命题、指导、批改到评讲，都要认真贯彻无产阶级的教学原则。 在作文教学中，能不能切实加强政治思想教育，不单是方法问题，而更重要的是世界观问题，是阶级立场问题。其实，单纯进行技巧教育也是没有的。不是强调无产阶级思想教育，就是强调资产阶级思想教育。我们一定要切实加强对学生的政治思想教育，在作文教学中，把思