九年级化学上册（人教版）学案：1.2化学是一门以实验为基础的科学.docVIP

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 学习目标1、认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2、能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题，能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论 3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。学习过程 活动一：对蜡烛及其燃烧的探究 化学探究性学习的基本环节： 提问题→猜测→设计→实验→结论→反思 点燃前 蜡烛的组成： 观察蜡烛的颜色、状态、形状： 用小刀切割放入水中：讨论蜡烛的硬度和密度 点燃蜡烛 仔细观察燃烧时发生了哪些变化？ 火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？ 取一根火柴平放入火焰中，比较被烧得情况，得出结论 分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水震荡内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察烧杯壁上分别有什么现象发生？推测可能生成了什么物质？ 熄灭蜡烛 观察有什么现象发生？ 用火柴去点白烟，蜡烛能否复燃？推测白烟是什么？ 活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 查阅以下信息： CO2通入澄清石灰水中，有什么现象？ 带火星的木条和燃着的木条分别伸入氧气的集气瓶中，各有什么现象？推测氧气可能有的性质 将燃着的木条伸入二氧化碳集气瓶中，有什么现象？推测二氧化碳的可能性质 探究实验 呼吸是我们经常发生的一种现象。那么，我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？ 【猜想与假设】 1：呼出的气体中氧气的含量应该比空气中氧气的含量少。因为氧气被人体所吸收。 2：呼出的气体中二氧化碳的含量应该比空气中二氧化碳的含量高。因为吸进的氧气与人体中的某些物质反应后转化成了二氧化碳。 【提出问题】 1、用什么方法可以证明空气中的氧气比呼出的气体中氧气多呢？ 2、用什么方法可以证明呼出的气体中的二氧化碳、水都比空气的多呢？（阅读P14） 【拓展延伸】： 1、如何收集一瓶呼出气体？ 2、如何收集一瓶大棚内的气体？ 3、用什么方法可以判断两瓶无色的气体分别是氧气和二氧化碳？ 【总结反思】 【课堂反馈】 1、 能使带火星的木条复燃； 能使燃着的木条熄灭，燃着的木条放进氧气里，木条火焰 。 2、下列关于石蜡性质的描述中，错误的是 （ ） A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B.石蜡难溶于水且密度比水小 C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成 3、通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是 （ ） A．我们吸入的气体全部是氧气 B．我们呼出的气体全部为二氧化碳 C．我们呼出的气体极易溶于水 D．我们呼出的气体里含有水蒸气 4、下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是 （ ） A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D. 空气 5、燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是 （ ） ①空气 ②氧气 ③人呼出的气体 ④二氧化碳 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 6、通过观察蜡浊的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是 （ ） ①燃烧时发光、发热 ②蜡烛燃烧时有水雾生成 ③火焰的温度最高处是外焰 ④蜡烛先熔化再燃烧 ⑤熄灭时蜡烛冒白雾 A．只有①②③ B．只有③④⑤ C．只有④ D．①②③④