九年级化学上册《第五单元课题2如何正确书写化学方程式》教学设计.docVIP

一、教材地位和作用??? 《如何正确书写化学方程式》这个课题是对前面所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它是联系质量守恒定律和化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个九年级化学教学的重点之一。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。因此本课题是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。 二、教学目标? 根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本节课的教学目标为：? 知识与技能：?理解书写化学方程式应遵循的原则；能初步正确书写简单的化学方程式。? 过程和方法：?通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律的能力，培养学生科学的思维方法。? 情感态度与价值观：?结合化学方程式书写原则的学习，让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的学习习惯。? 三、教学重难点? 教学重点：能正确书写化学方程式；? 教学难点：化学方程式的配平。 四、教法、学法 由于这节课的内容比较枯燥，如果单纯的通过老师讲解，学生练习的简单模式授课，学生可能会难以接受。所以在教学过程中设计了多个不同环节，调动学生学习的积极性。 ①.借助多媒体工具，给学生直观认识； ②.引导学生阅读课本，培养学生的自学能力； ③.通过小组讨论形式，让学生合作交流，归纳总结，寻找学习方法； ④.利用多个小活动，如：大家来找碴，中考大练兵等，激发学生的学习积极性，寓教于乐，同时通过组内合作，组间竞争，培养学生的沟通合作能力和竞争意识。 对于书写化学方程式的教学，不能企图一次完成、一步到位，而是要在以后的不断练习中加深体会，逐步熟练的。 五、教学过程设计 教学内容 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 课件展示 创设 情境 ★播视频，写文字表达式 ①木炭在氧气中燃烧 ②点燃氢气 ★过渡 我们除了可以用文字表达式来表示一个化学反应，还可以用什么方法表示？ 观看视频，写文字表达式 思考并回答 观看视频，让学生明白化学方程式的书写要以客观事实为依据。 书写原则 探究 阅读 寻找方法 ★阅读99页 找出书写化学方程式要遵守的两个原则？ ★练习 将刚才两个文字表达式改写成化学方程式。 ①直接将名称改成化学式 ②考虑反应前后原子个数要相等。 阅读课本，思考并回答 完成练习，重点思考第二个化学方程式的书写。 阅读能培养学生的自学能力和理解能力。 改写的练习让学生初步明白如何遵守原则去书写化学方程式。 配平方法 讲解 讨论总结 练习巩固 ★讲解 化学方程式的配平方法 观察法（对于简单的） S+O2——SO2 ②最小公倍数法（找出短线两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数） 小组活动：看书100页，以红磷燃烧为例学习此方法。 P+O2——P2O5 通过小组活动，体会书写化学方程式的正确方法。 通过典型的练习、讨论总结，对配平的方法进一步加深巩固。 小组合作完成 写化学方程式： ⑴加热氧化汞 ⑵铁丝在氧气中燃烧 敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见。在交流中，掌握配平方法的多样性，启迪学生解决问题时方法不是唯一的，要善于思考。 书写步骤 归纳总结 ★归纳 书写化学方程式的步骤（以红磷在氧气中燃烧为例） ①写 ②配 ③标 ④等 看书100-101页，注意：反应条件，气体、沉淀符号的标注 观察、思考、归纳 培养学生归纳、总结知识的能力。 课堂练习 上台指错 即时反馈 ★活动 ◆大家来找茬（指出错误改正） （多媒体展示） ①Mg+O2 MgO2 ②C+O2 CO2 ③S+O2↑ SO2↑ ④H2O H2↑+O2↑ ★归纳 书写化学方程式时的常见错误：写错化学式、反应条件；箭头乱标或不标；不配平等。 观察、思考、上台指错 即学即用，让老师了解学生掌握知识的情况。 学生亲自上台在电脑屏幕上指错，提高学生参与活动的积极性，使枯燥的学习变得轻松。 中考演练 加深理解 ★活动 ◆中考大练兵 二氧化碳是常用的灭火剂，但有的金属着火却不能用二氧化碳灭火。如金属镁在高温下可以在二氧化碳中继续燃烧，生成白色的氧化镁和黑色的碳。请写出反应的化学方程式。 思考，独立完成中考题。 通过近年的中考题训练，加深学生对书写化学方程式的理解，同时也对中考中关于化学方程式书写的考察有初步了解。 学习小结 ★小结 ①书写原则 ②配平方法 ③书写步骤 回忆内容，归纳小结 让学生对上课的内容有比较清晰的思路，掌握本节学习的重点。 布置作业，课后完成 六、板书设计? 如何正确书写化学方程式 一、书写原则：? 1、以客观事实为基础?? 2、遵守质量守恒定