九年级化学《水的净化》集体备课专用教案（4-2）.docVIP

零陵区接履桥镇中学集体备课专用教案纸 中心发言人 唐海波 地点 化学实验室 蹲点人 出席 缺席 课题 4-2、水的净化 课时安排 2课时 知识目标 了解纯水与自然水、硬化、软水的区别； 2、了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。 教学重点 1、了解硬水与软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能。 教学难点 初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能 能力目标 过滤和蒸馏的实验操作技能 教学内容与过程 教学建议 教学内容与过程 教学建议 二、活动探究： (1)沉淀 [演示实验] 将所展示的2杯相同的浑浊的天然水中的其中1杯中加入明矾， 并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象（如右图）。 [学生活动] 观察并描述实验现象：加明矾的1杯水比没有加入的更加清澈。 【教师小结】 （2）过滤 [提问] 那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出来呢？请大家举出日常生活、生产中把固体和液体分开的实例。 [回答] [提问] 这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？ [回答] 都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。 【演示实验】 右图（教材P4-16）是实验室通常用过滤装置，请同学们 看看有哪些实验仪器和药品。对照实验和右图概括操作要点： 操作要点：“一贴、二低、三靠”。 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。(防止产生气泡，影响过滤速度。) 二低：滤纸的边缘要低于漏斗边缘；漏斗里液面要低于滤纸边缘 (防止液体由滤纸和漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。) 三靠：倾倒液体的烧杯口要靠着玻璃棒；玻璃棒要靠着漏斗内三 层滤纸的一侧(防止戳破滤纸)；漏斗下端的管口要靠在承接滤液的 烧杯内壁上(防止滤液溅出)。 【 注意：】 如果滤液仍浑浊，应检查实验装置并分析原因，例如：滤纸破损、过滤时液面高于滤纸边缘、仪器不干净等，然后重新过滤。 【课堂练习】：如图所示是某学生设计的过滤操作装置图。 (1)写出有标号仪器的名称： A_______ 、B _______、 C_______ 、D _______ 。 (2)图中有____处错误，说明改正 方法：_______________________ 。 (3) 该学生在过滤操作后发现，过滤后的液体仍有浑浊现象，请你帮他找 出造成此现象的两种可能的原因： ① ； ② 。 【作业】：1、预习和，硬水、软水的区别和硬水的危害。 P78 T1、2、3、4 3、完成《学法大视野》P34、35. 教学内容与过程 教学建议 第二课时 复习引入： 1、沉淀、过滤操作要领 2、自来水处理基本过程 新课引入： （3）吸附 [提问]通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为纯净物？ 学生讨论：[提问]颜色和异味我们要如何除去呢？大家回想一下，我们家的冰箱 里所放的除臭剂是什么？ 学生讨论： 教师小结：--吸附。 三、硬水与软水 通过沉淀、过滤、吸附等净水方法处理的水澄清透明、比较洁净了，是不是纯净物？为什么？ 也是我们家中用来长期盛开水的保温瓶和烧热水的水壶内壁都有很厚的一层米黄色水垢，这些水垢就是水中可溶性钙镁化合物分解后生成的不溶性物质。 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。 [提问] 我们要如何区分硬水和软水呢？ [演示] 在硬水和软水中分别加入等量的肥皂水，观察实验现象。 [提问] 硬水给生活和生产带来了哪些危害？ [阅读] 教材P76内容 大家应该知道：长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。 [提问]在生活中我们怎样可以使硬水变为软水？ 。 1、蒸馏： 教学内容与过程 教学建议 [实验目的] 制取蒸馏水 [实验步骤] 在蒸馏烧瓶中加入约1/3体积的硬水，再加入几粒 沸石（或碎瓷片）以防加热时出现暴沸，按如图所示连接好装置， 使各连接部位严密不漏气。加热蒸馏烧瓶，注意不要使液体沸腾 得太剧烈，以防液体通过支管直接流出。弃去开始蒸馏出的部分 液体，收集10ml左右蒸馏后，停止加热，用肥皂水比较蒸馏前后 水的硬度变化。 [实验结论] 蒸馏前的水加入肥皂水后泡沫少，浮渣多，为硬水； 而蒸馏后的水加入肥皂水后泡沫多而浮渣少，为软水。 蒸馏操作注意事项： （3）温度计不要插入液体中，应使温度计的液泡对准支管处，用于测量蒸气的温度。 （4）蒸馏瓶加热时应垫石棉网，使其均匀受热。 （5）冷凝管中水的流向是冷水从下口进入