九年级化学《爱护水资源》集体备课专用教案（4-1-1）.docVIP

零陵区接履桥镇中学集体备课专用教案纸 中心发言人 地点 化学实验室 蹲点人 出席 缺席 课题 4-1爱护水资源 课时安排 2课时 知识目标 了解水资源的分布和现状；2、认识保护水资源的重要意义 3、明确如何合理利用和保护水资源 教学重点 见目标、2 教学难点 见目标的 能力目标 的，学习书写调查报告。 教学内容与过程 教学建议 既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识 ——爱护水资源。 板书：4-1 爱护水资源 【推进新课】 一、人类拥有的水资源 看图来了解一下人类拥 有的水资源，看看我们目 前水资源是一个什么现状。 地球上水的总量估计有1.39×1018m3，其中 有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水约为1.07×1016m3。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80%，黄瓜的重量中水分竟占95%。 水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1.39×1018m3。 教学内容与过程 教学建议 (1)地球表面约71%被水覆盖着。 世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？ 海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%，世界上主要的海洋有太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。请看下表： 我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素 地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？ 不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。 [追问 ]淡水资源情况如何呢？ [看书回答] 淡水只约占全球水储量的2.53%。其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。 【】 [板书]（2）淡水资源极度短缺。 看图（课本P69图4-2、4-3和4-4、4-5） [介绍] 据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。图4-4是世界人均水量和一些国家的人均水量，图4-5是我国各地人均水量，请大家看图表并进行分析。 [设问] 那么，造成淡水危机的缘由是什么呢？ 练习与测试： 作业：见教材P73,T1,2,3 《学法大视野》 见P32 教学内容与过程 教学建议 第2课时 复习引入： 上节课我们已初步认识了水资源的分布和现状，那么，造成淡水危机的缘由究竟是什么呢？ （1）人口的快速增长导致了淡水危机。世界气象组织发表的报告指出，世界人均拥有量将由1998年的7100立方米减少到2025年的4800立方米，减幅达1/3。而人均年用水量已从20世纪50年代的约300立方米增长到20世纪90年代末的约800立方米。 （2）经济持续发展及大量农田灌溉用水也会导致淡水危机。农业灌溉是淡水的最大用户，全球有近80%的淡水被农民用来灌溉农田。由于各国的灌溉用水效率差异很大，水在使用过程中的巨大浪费是造成水危机的另一个主要原因。 （3）水污染。 【推进新课】 二、爱护水资源 我们知道，水是一切生命体生存所必需的，为了人类和社会经济的发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。 【板书】（1）节约用水 [介绍] 节约水资源就要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺和改变习惯，可以大量节约工农业和生活用水。 [提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢？请大家看下面表格。 生活用水浪费与节约方式比较 [小结] 由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断的讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。 [过渡] 爱护水资源的另一有效措施是防治水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。 【板书】（2）防治水体污染。 水体污染是指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。 请同学们再看到P71图4-8 水体污染来源示意图。 水污染给我们带来了哪些危害？造成