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- 2018-06-07 发布于北京
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九年级全册第二单元第四课 了解基本国策与发展战略 知识概要复习资料
2015年九 年 级 思 想 品 德 复 习 资 料
(中考资料 注意保存)
第四课???? 了解基本国策与发展战略
知识概要
1.当前我国的基本国策和发展战略主要有哪些?
基本国策:保护环境;发展战略:可持续发展、人才强国。
2.我国为什么要实行对外开放?
(1)当今世界是开放的世界,不同国家和地区之间的联系日益紧密,闭关自守只能导致落后。(2)对外开放是我国改革和建设必不可少的条件,也是应对经济全球化趋势和我国加入世界贸易组织新形势的需要。(3)实行对外开放符合当今时代特征和世界经济技术发展规律,是加快我国现代化建设的必然选择。
3.我国对外开放的?
我国的对外开放是对世界上所有国家的开放,经济、政治、文化等各个领域都要开放。(1)我们国家任何时候都不能依靠别人搞建设,必须始终把作为自己发展的根本基点。
()打开门搞建设,把对内搞活和对外开放结合起来,为我国现代化建设提供强大动力。??
()总之,坚持对外开放的基本国策,既要积极敞开国门又要维护自身安全,既要借鉴、吸收,又要抵制。要坚持 “引进来”和“走出去”相结合,全面提高对外开放水平。
.我国人口现状是怎样的?
我国是世界上人口最多的国家,这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。我国人口现状的基本特点是:。此外,我国人口现状的特点还表现为农村人口多,男女性别比例失衡等。
.人口问题对我国经济和社会发展带来了什么影响?
人口过多和过快增长,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。在一定的社会生产力水平和消费资料的前提下,人口越多、增长越快,所需要的抚养、生活费用就越多,能够用于生产的费用和人均占有的消费资料就越少,经济的发展和人民生活水平的提高就越慢。.面对严峻的人口形势,我国制定了哪一基本国策?
实行是从我国社会主义初级阶段的国情出发制定的基本国策.实行计划生育的目的和具体要求是什么?
实行计划生育的目的,就是。具体要求是提倡。晚婚、晚育,一方面有利于青年男女的身体健康和工作学习,并且能够更好地抚育后代;另一方面对于控制人口的过快增长也具有重要意义。少生,可以减轻国家、集体和家庭的负担,符合国家和全体人民的根本利益。优生,可以提高人口素质。
8.坚持计划生育的基本国策实行计划生育有利于,有利于增强国家的综合国力,有利于。计划生育是我国的一项基本国策,必须毫不动摇地长期坚持下去。
9.我国环境
主要表现在:污染物排放总量还相当大,远远高于环境的自净能力;工业污染治理任务仍然相当繁重,有些经过治理的地方又出现反复,城镇生活污染比重明显增加;不少地区农业水质、土质污染日益加剧,有些地方的农产品有害残留物严重超标,影响人体健康和产品出口;部分地区水土流失、荒漠化仍在加剧;等等。从总体上看,。11.面对严峻的环境问题,我们应当作出怎样的选择?
我们,保护环境,12.我国自然资源的现状是什么?
自然资源总量大、种类多,但。13.为什么人口、资源和环境问题说到底都是发展问题?
人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列世界性问题是在人类社会的发展过程中产生的,而且已经直接威胁到我们和子孙后代的生存和发展。这些问题还要靠人类社会的继续发展最终予以解决。
1.什么是可持续发展?其要求有哪些?
可持续发展是其要求是。15.我们应如何实施可持续发展战略?
科技发展?
(1)人类文明发展史告诉我们,科学技术源于生产实践,并随着生产的发展,显示出越来越重要的力量。纵观科技发展的轨迹, (2)当今世界,科技日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域,成为生产力中最活跃的因素,。未来科学技术的发展,必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。
中国的发展离不开科学技术的进步。在尖端技术的掌握和创新方面,我国已经建立起坚实的基础,在一些重要领域已经走在世界前列。但是,18.我们为什么要把教育摆在优先发展的战略地位?
(1)当今世界,各国之间日趋激烈的经济竞争和科技竞争,归根到底是是。从一定意义上说,教育决定一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业。
(2)我国是一个人口众多、资源相对不足、经济文化比较落后的国家,只有把经济建设转到,把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平,才能实现社会主义现代化的宏伟目标。
(1)面对日趋激烈的市场竞争,迎接知识经济的挑战,接受良好的教育,已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定其一生的命运。
()只有把教育搞上去,才能变,化人口压力为人才优势,才能从根本上提高中华民族的整体素质,增强我国的综合国力,才能在社会主义现代化建设中推进科教兴国战略有何重大意义?应如何推进科教兴国战略?
(1)发展科技、教育,是实现振兴和社会主义现代化的根本大计。我们要坚定不移地实施科教兴国战略,全面深化科技、教
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