九年级化学上册 (新人教版)第七单元燃烧和灭火教案.docVIP

燃烧和灭火 一、教学目标： 知识与技能 1、认识燃烧条件和灭火原理； 2、初步学会灭火器的选择和使用； 3、了解易燃物和易爆物的安全知识； 过程与方法 1、通过实验认识探究问题方法； 2、利用实验学习对比在化学学习中作用； 3、通过活动和探究，体会对得出结论的科学方法。 情感态度价值观 1、认识燃烧实质及其对生活产生重大影响； 2、了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。 二，教学重点与难点： 重点：燃烧的条件和灭火的原理 难点：燃烧的条件的探究 三、教学过程： 教师活动 学生活动 教学意图 [提出问题] 火，是不是仅仅会给我们带来灾难呢？它还有哪些应用呢？都应用在什么领域上呢？ 播放一组火的用途的照片： 看来火好比是一把”双刃剑”,既可以造福人类，又可能给人类带来灾难，这就是我们今天所要共同探究的内容燃烧和灭火。 思考，回答。 激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。 物质具备什么条件才能燃烧呢？ 请你用实验台上的用品设计一个实验证明你的猜想。 [提出问题]为什么铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？ 水中白磷怎样才能燃烧？ [演示]将事先准备好的一集气瓶倒扣在热水中的白磷上。 以上实验又一次说明了燃烧需要什么条件？ 如何让燃着的白磷熄灭？ [总结]燃烧的三个条件缺一不可，只要三个条件同时具备，就是水火也相容。 [屏显]几种常见物质的着火点。 结合已学知识和生活经验猜想 分组讨论，交流，小组汇报 实验验证 讨论、分析 思考，设计实验方案，回答 观看教师操作，认真观察，体会 思考，回答 讨论，交流 了解 调动学生的主观能动性，培养学生大胆猜想的习惯和创新思维。 尊重学生主体的作用，培养学生的思维能力、问题解决能力。同时也突出了本节课的重点，突破了难点。 改进实验，增强了实验的可操作性，培养学生的创新精神和环保意识。 用事实说明燃烧的三个条件缺一不可，同时也为灭火原理作铺垫。 现场灭火并分析讨论原理 [屏显]展示几种火灾情景 请同学们根据燃烧的条件和以上灭火的方法，总结灭火原理 [总结板书]只要将燃烧的三个条件破坏其一，就可达到灭火的目的。 灭火器原理 播放发生火灾的图片，思考面对火灾我们如何对待，及火场逃生的方法 根据灭火的原理寻找灭火方法 思考，发表自己的看法 根据燃烧条件，得出灭火原理。 面对图片思考得出结论：面对火灾应沉着、冷静选择正确的逃生方法 理论用于实际，情感上认识火灾是可以控制的，激发学生热爱生活，关注社会的责任感。 了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法 通过爆炸了解易燃物和易爆物的安全知识：可燃物在有限的空间内,急剧的燃烧,　所释放的能量使产生的气体迅速膨胀而引起了爆炸。 给出常见的与燃烧和爆炸的有关图标，这些图标应贴在哪些地方？ 总结 对比物理爆炸和化学爆炸，得出爆炸是剧烈的燃烧，需要满足一定的条件 思考 了解易燃物和易爆物的知识 认识图标 三、板书设计 第七单元 课题1 燃烧和灭火 可燃物 燃烧←同时具备 氧气 缺少其一→灭火 温度达到着火点