电大用专科前教育《幼儿园课程》试题及答案可编辑.docVIP

电大用专科学前教育《幼儿园课程论》试题及答案3 1.BC 2.ABD3.C4.AD 5.A 三、名词解释题(每小题5分,共20分) 1.生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标取向追求的是“实践理性”,强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。 2.形成性评价是一种过程评价,旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。 3.幼儿园学科(领域)课程就是将幼儿园课程分为若干学科(领域),以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。 4.“光谱方案”建立于1984年,是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分,是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处,富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板,使教师能够看到儿童的长处,并能够在儿童长处的基础上有所作为。 四、简答题(每小题8分,共32分) 1.1选择的主题应与儿童的生活相贴近,并能被用与他的日常生活。 2应能引起儿童的兴趣,并能运用已学的技能。 3应能为儿童未来的生活做准备。 4应有益于平衡幼儿园的课程。 5应能充分运用幼儿园和社区的资源。 2.1课程内容即教材的取向,将课程内容看作是向儿童