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为每一个学生发展创造条件 　　核心提示: 　　 当我们在眼花缭乱的教育主张和理论中寻觅足以扣动自己心扉的东西的时候，便会自然而然地开始审视、思索、追问并且试图完美地回答一个古老而又现实的问题，那就是“到底什么是真正的教育？教育的原点、初衷以及她的最终目的到底在哪里？” 　　 时代呼唤有智慧的教育，学校要培养有个性的学生。在新一轮教育改革浪潮中，重庆市江北区米亭子小学深入进行素质教育理论和实践的研究与探讨，以“打牢基础织好锦，培育特色添上花”的理念与理想，勾勒出学校创新发展的清晰脉络，用心灵解读了学校教育的真谛。 　　 　　价值取向―― 　　“打牢基础织好锦， 　　培育特色添上花” 　　 教育的目的在于“发展与推动”。推动、发展的根在哪里？在于科学系统的学校文化建设，而科学系统的学校文化的形成，则有赖于科学、先进的办学理念。因此，从某种意义上说，解决了办学理念问题，也就解决了办学的方向性问题。 　　 鉴于这一指导思想，重庆市江北区米亭子小学在“以文化引领学校”这一发展思路指导下，形成了“打牢基础织好锦，培育特色添上花”这一特色鲜明的办学理念。其“打牢基础”的内涵是：校园越来越美、教学设施不断更新、干部教职工队伍不断增强、学科教学质量越来越高；“培养特色”的方向为：体育――田径、足球、篮球、跳绳、乒乓球；艺术――电子琴、口风琴、合唱、舞蹈、绘画；科技――机器人、养蚕、车模、海模、小发明、科学创新作文等。 　　 “打牢基础织好锦，培育特色添上花”，是时代赋予学校新的办学使命。摒弃急功近利，从孩子终身发展需要的责任感和使命感出发，完善和更新学校教育教学工作，是对小学教育在基础教育工作中地位和作用的深刻认识，精要的表达了米亭子小学所追求的全体、全面、全过程的育人愿景。 　　环境文化―― 　　隐形而流动的课堂 　　 校园环境是师生长时间生活学习的地方，也是学校特色物化的载体。近年来，学校积极开展校园环境建设，促进学校教育环境的科学化、现代化发展，让校园环境成为隐形的课堂资源，增强育人功能。 　　 ??进学校校园，顿褪闹市的喧器，迎面踏上亮丽的花岗石地板，道路两旁摆满了鲜花盛开的大花钵。四层红色教学楼前是3000平方米的小花园，除去一个塑胶篮球场、一块1100余名师生每周升旗集会的白色小方砖场地，就是郁郁葱葱的花草树木。它们或高大挺拔、果实累累，或争奇斗艳、花香扑鼻。其中最显眼的是一株胸径近80厘米的黄桷树，一株树冠近6米的桂花树，让人羡慕不已。穿过一条绿荫遮盖的柏油马路，一块4000平方米的塑胶操场和一栋5层红色辅助教学楼让人不禁眼前一亮，校园花草树木50余个品种，仅果树就11个品种，如桃树、李树、梨树、樱桃树、石榴树、柑橘树、枇杷树等，一年四季鸟语花香，校园如公园。 　　 不仅如此，为了更好的促进学校发展，学校在改善办学硬件、优化育人环境上也是下足了功夫。学校现有宽敞明亮的教室30间，每间教室配备有包括投影机在内的“班班通”设备。有先进的计算机室2间，标准化的实验室、阅览室面积达180平方米，学生演出大厅近400平方米，一级学生食堂，塑胶篮球场，200米环形跑道的塑胶草坪运动场，美术室、音乐室等专用教室设备齐全。每个教学班教室内外的布置，充分展示了学生的个性，教学楼廊道色彩明艳，充满浓郁的文化气息。 　　 学校通过营造一个促进孩子健康成长的美好环境，不仅提升了孩子的精神境界，还让儿童的成长和发展为中心的教育观点在这里充分显现。 　　教师文化―― 　　爱生如子，科学育人 　　 学校中心工作是教学，教学的核心是质量。科学文化知识是学生综合素质中最核心的内容。学校之所以在社会上有较高的声誉，主要原因是教学质量高。无论是教学常规，课堂教学，教学质量的监控，学业成绩的考核，还是师生的各种能力竞赛，都是那么的有条理。学校在江北区每一年的质量监控中，都给出了好的答案。 　　 学校始终把人才的培养与挖掘作为人才兴校、提升优质教育资源的基础和前提，不断深化教育教学改革，以科研促教学，以科研促发展，以科研促教师素质提高。同时，不断强化教师对教育事业的爱，对学生的爱，对学校的爱，把教学工作融入到每一天的一件件小事之中。教师与学生一起读书、一起吃饭、一起劳动、一起运动。学生的健康快乐成长就是老师最大的幸福。学校现有教职工61人，本科学历教师占80%，平均年龄36岁，有2人在读硕士研究生，4人正报考硕士研究生。学校还十分重视对教师特长的培养。在培养学生的特长中需要具有特长的教师，教师在培养特长学生中，同时提高自身的特长。在优秀特长学生凸显的同时，具有优秀特长的教师也成长起来。 　　 学生具备较高的新时代青少年的道德素养，这是教学质量的首要因素。鲜活的德育工作，是学校教育教学工作的一大亮点。德育为首，是学校的办学方向。学