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主持人――电视媒体竞争中不容忽视一环.docVIP

主持人――电视媒体竞争中不容忽视一环.doc

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主持人――电视媒体竞争中不容忽视一环

主持人――电视媒体竞争中不容忽视一环   随着电视业的蓬勃发展,我国各省市电视媒体之间的竞争空前激烈,很多地方卫视台纷纷对栏目进行整改创新,力图能够在我国的传播市场占据一席之地。但从目前的情况来看,大多数地方电视台对栏目的整改还是从节目内容入手,对于在电视栏目中占据重要作用的主持人的整体水平的提升却还远远不能满足受众的需求。   造成目前地方台主持队伍素质不高的原因是多方面的,其中一个重要的原因,是地方台长期在挑选主持人标准上的片面性。主持人这个职业注定是要给人看的,观众总免不了对某个主持人评头论足。随着观众欣赏水平的提高,“年轻漂亮”已不再是评价主持人形象的唯一标准。有特点有个性有魅力的主持人更具吸引力。中央台《东方时空》、《焦点访谈》等栏目之所以办出了水平和特色,首先是因为他们拥有一批从竞争中产生的高学历、高智商、学者型主持人。这些优秀主持人的共同特点是,他们的外貌虽不一定“超群”,但主持却必定十分“出彩”。然而地方电视台在面试选拔主持人时,往往依然“以貌取人”,过分注重外在条件,“以音取人”,过分注重先天条件。在这种“主持人标准”的误导下,地方台的主持人几乎成了“漂亮小姐”的“专利”,真正在业务、知识修养等方面出众的人未必能上得了地方电视台的主持人岗位。在这种“主持人标准”的误导或潜移默化的影响下,一些已经跨入大门的年轻电视工作者,平时往往只在外形上刻意求工,而忽略了学识文化和艺术修养的日常积累,以及口才的锻炼培养,这使得地方台主持人同质化情况比较严重,除了俊男美女外,缺少有独特视角、有个性魅力的主持人。中央电视台对目前主持人存在的主要问题进行的一次问卷调查结果显示, “知识水平低”、“政治理论水平低”分别排在第一和第二位,而这类问题在一些县市台表现得尤为明显。   要使地方台主持人的整体水平有所提高,可从以下几方面入手:      一、突破选拔观念注重学识修养      要提高地方电视媒体主持人的整体素质,首先就要在主持人选拔的观念上有大的突破,破除 “美貌重于知识、才??”、“重关系轻素质”的习惯性思维,严格把好“进人关”,对主持人的选拔不徇私情。要确立主持人选聘班子的专业化和规范性,广开门路,从社会各阶层人士中,积极发掘培养多元化、个性化的节目主持人。   从目前的状况来看,有些地方台已认识到这一点。经常可以看到很多地方电视台公开招聘主持人的信息。例如在2006年8月,四川广电集团掀起了面向全国范围内公开选拔主持人的风暴,引起了广泛关注。四川台做出重大举措,将台里35个节目全部拿出来,面向全国进行主持人大竞聘。这不仅是四川电视台建台以来规模最大的一次主持人大竞聘,其力度之大也是国内罕见。通过主持人来打造节目的核心竞争力,提升地方电视台的品牌影响力,对地方台至关重要。需要注意的是,在选拔招聘的过程中要真正做到公平、公正、公开,增加其透明度,不能只是形式上的突破,要彻底打破主持人用人机制上的“铁交椅”,通过能上能下的灵活机制,创造优胜劣汰的环境,促使现有主持人重内涵、上档次,并进行“文化型、智慧型、主动型主持人”的培养,进而带动一批名栏目的出现。并对现有人员中具备一定主持基础者也要不断进行提高性培养训练。宁精勿滥,宁可少办、停办某些主持特性不强的节目,也不要让素质过差的人继续“滥竽充数”。      二、重视教育培养完善队伍建设      现在在我们的基层电视台有一种现象,无论是编辑、记者、还是主持人,到了一定的年龄,有了一定的职称或职务,便很少出现在第一线。地方电视台的主持人队伍几乎是清一色的年轻人。这些主持人虽然年纪较轻,外观条件较好,但却普遍存在学历、阅历的“双低”问题,经验的缺乏和才干的限制,使他们虽然频频出镜,却难有上承之作。主持人研究专家白谦诚先生曾客观地指出:“今天在岗的年轻主持人,如果5年后能留下50%,10年后能留下20%,就算是很高的‘成活率’了”。对于新人的培养来说,也许在较短的时间内成功塑造一名主持人是相对容易的,但是如何保证其长久的荧幕寿命,实现主持人的可持续发展,却是亟需思考和解决的问题。对于地方电视台来说,对主持人,尤其是年轻主持人来说,应在人才培养方面下大力度,经常让其“充电”,拓宽知识,提高技能,保持其旺盛的工作激情。   为了达到主持人整体素质的提升,地方电视媒体在年龄上也应该能够形成主持人的多层次、多元化,不要单纯重视年轻主持人的发展。还应大力扶植三、四十岁有一定经验、业务功底好、素质全面、成熟、稳定的业务骨干,树立权威的荧屏形象,使主持人节目丰富多彩,主持人队伍建设更加完善。对于优秀的主持人也应既重使用,又重培养,可以把那些业务能力强,综合素质高的主持人集中起来强化培训或重点教育培养,避免其因整天疲于奔命,而“江郎才尽”。      三、规范有声语

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