关于赵孟书法风格形成理论初探.docVIP

关于赵孟书法风格形成理论初探 　　摘要：赵孟?在《兰亭十三跋》中提出的“书法以用笔为上，而结字亦须用工。盖结字因时相传，用笔千古不易”的书法理论将“用笔”与“结字”作了层次上的划分，揭示了用笔之法尤为书法核心的本质属性。赵孟?的学书历程和书法风格形成对现当代书法的发展都有深远的影响。加强对赵孟?书法风格的研究，能够了解书法学习的一般规律、途径与方法，以增加赵孟?对当代书法教育与学习具有普遍的指导意义。 　　关键词：赵孟?；风格；影响；意义 　　 　　赵孟?是元初时期很有影响力的书法家，面对元代北方的书法状况，赵孟?感慨道：今人童幼学书，为师者悉皆恶书之人，以及省事，稍欲习古，俗气以渐入，恶体不可复洗，岂不可叹也哉……近世，又随俗皆好学颜书……成一种臃肿多肉之疾，无药可差，是皆慕名而不求实。当使书学二王，忠节似颜，亦复何伤。 　　一、赵孟?书法特征及其风格的个性解读 　　《元史-赵孟?传》有载：“孟?篆、籀、分、隶、真、行、草无不冠绝古今，遂以书名天下”，对其评价很高。其在楷书、小楷及行草书等领域独树一帜，自成一家。 　　楷书方面：赵与颜真卿、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”，赵氏书法世称“赵体”。赵的楷书略去了颜、柳书体的顿挫华饰，颇有突破前人传统的创新精神。大楷书碑则借鉴了前人李邕书碑的方法，在保留晋人书风韵味的基础之上，增添了唐人书法的法度。 　　小楷方面：赵的小楷先师法钟繇，后学于羲之《乐毅论》《黄庭经》，尤其花费了大量的时间与精力学习王献之的《洛神赋》……赵的小楷甚是工整，笔法劲力，姿态千变万化，富有唐书的法度与晋人书法的韵味。 　　行草书方面：赵临摹羲之、献之书作数百遍，继承了王羲之中正平和一路书风，使书者书写时能够将自己与周围的环境融为一体，也使得欣赏书作者能如体会到书者点画之间的笔意纵横，流利飞动，多姿多彩，秀逸清新，有如走向神圣的境界，展现了行草书的无限美感。一直以来，赵的行草书被世人公认为成就最大。 　　二、赵孟?书法风格形成的过程性研究与探索 　　1.赵孟?所处时代的文化背??及书法发展状况 　　赵是南宋人入元朝仕。南宋将亡之际，赵任真州司户参军。南宋亡后，因当时社会动荡不安，故赵氏隐于故里，沉浸于诗文书画。入元后，元世祖差人赴江南寻访，赵被荐授官。因此赵处于宋、元历史的交替之际：南宋以来，尚意书风成为风气，宋高宗在书法方面虽然提倡有学书直上溯魏晋思想，但心力不从，未能扭转南宋书坛的颓败局面。又因为元朝属异族统治，客观上对汉文化发展不利。蒙古贵族为能治理好国家，注重吸收儒家思想，推行汉法，接纳汉人入官。赵孟?官居一品，其所任职位以及自身努力所带来的两方面的影响力，极大地影响了元以及后世的书法。 　　2.赵孟?学习书法的历程及书法风格的确定 　　清时期吴荣光在题赵孟?所书之《杭州父亲神观记》亦说：松雪凡书三变。元贞以前，犹未脱高宗窠臼；大德间，专师定武禊帖；廷佑以后，变入李北海、柳诚悬法，而碑版犹多之。”据现有记载与文献来看，此说法在很大程度上具有一定的普遍性。 　　从赵孟?书迹来看，“初临思陵”有迹可循。其十九岁所书之《读书乐趣》篇，已称“笔力遒劲”“用笔全具思陵体格”；二十四岁时所作《书画合卷》，谓之“字近思陵，而笔无停机，有大风撼毫之态”；三十岁时所书《杜工部秋兴四诗卷》，亦称“学高宗书”“韵度丰艳”。 　　自学宋高宗之后，赵孟?书又学钟繇、二王、李邕诸家，其他又如唐代虞、永、欧、褚、颜、徐以及宋代诸名家，从其海纳百川而融汇百家之长可以看出，赵氏书法风格的演变是在大量地临摹晋唐名家书法的基础上，逐渐融合、斟酌而自成一家法度。 　　3.赵孟?的书法艺术的价值和在那个时代的意义 　　赵充分地吸取了前朝诸著名书家的特征，并在充分学习前人的基础上融会贯通，充分展现出自己的书风。赵的书法不仅在当时风靡一时，影响了元朝一代士人，形成了风格鲜明的赵派书家群体，而且还影响到明代，直至明朝晚期个性解放思潮下徐渭、张瑞图、倪元璐等一批新的书法家的出现，清朝时期，乾隆极其喜爱赵氏书法，在朝野上下大力推行其书，使赵书在清时期再度风靡。赵氏书法还通过高丽国国王王璋及其侍臣李齐贤等传入高丽，及至朝鲜时代中期，其书风影响朝鲜三百年之多。 　　三、赵孟?书法艺术对当代书法教育的价值和意义 　　因为诸多方面的原因，书法教学在大多数校园已降格为写字教学，开设书法课的学校也难以为学生提供适合学生临习的古代名家碑帖，而采用相关部门指定的“学生字帖”，也没有指导学生自备更适合书法学习的笔、纸等用品。即便能够准备相关的材料用具，大多数也难从书法专业的角度与层面对学生开展笔画、结构、行、列、幅、神情、气韵等有关书法诸多方面的专业书法教学，而仅从写字的一笔一画的简单层面教给学生没有起笔，同样也没有收笔的所谓