教育教学论文的撰写及规范要求.docVIP

教育教学论文的撰写及规范要求 【内容提要】 一、撰写论文的目的及意义(解决不重视的问题) 二、撰写论文的时间(解决没时间的问题) 三、如何撰写论文 (解决不知写什么内容的问题) 四、论文撰写的通行规范(解决论文格式问题) 【正文】 客观的说，关于撰写教育教学论文，大家一直处于一种应付差使的尴尬境地。用参与评审的专家话来说，中小学教师的论文在撰写前、撰写过程中和完成后都存在一些问题： 1、在撰写论文前常出现的问题： （1）只有论文没有科研（不重视） 认为科研无用，天下文章一大抄，东拼西凑蒙混过关。 （2）无暇顾及（没时间） 都普遍感觉工作很忙，没有时间做科研、写论文。 （3）不知写什么 很想写，但是大脑中没有题目可写，不知道朝什么方向写；不知道写什么内容，自己写的时候往往空洞无物，写不下去。 （4）不知道什么格式 论文撰写有格式要求，有的老师不熟悉论文撰写的通行规范。 （5）不知道什么要求 有个别老师甚至不知道或不重视论文抄袭和重复投稿的问题，同样一份稿件是绝对不能投给两家出版社的，除非有一家出版社已经明确通知你不发表你的论文。否则抄袭和重复投稿都将要法律责任。 2、写作中常出现的问题： （1）论述与题目不一致。观点不明确，对所要论述的变量的概念没有进行明确界定，还不清楚究竟要说明什么，就开始组织材料进行论证，结果导致用大量论据论证了半天，却与论题风马牛不相及。 （2）只有观点却没有论据。论文空洞无物，坐而论道，没有说服力。 （3）有论据，但不知论点是什么，即缺少明确的论题。罗列了大量材料，但平铺直叙，逻辑混乱，缺少分析，不得要领。 （4）教育理论应用不恰当。要么一点儿理论分析都没有，完全是就事论事，要么通篇是理论的堆砌。 3、完成的论文存在的问题： （1）经验文章多，有理论色彩的文章少（就事论事）。 （2）提出问题多，解决问题的文章少。 （3）老题重作的文章多，新颖独创的文章少。 （4）描述性文章多，定量分析文章少。 针对上述问题，今天咱们主要就下面几个问题进行讨论： 一、论文撰写的目的及意义 二、正确认识科研，合理安排写作时间 三、如何撰写论文 四、论文撰写的通行规范 一、教育教学论文撰写的目的及意义 我们知道，撰写论文有一个很现实的目的就是为了“评职称”。因为现在，职称评定，论文是必有的一项。论文会按照不同的档次评定不同的分数。但是如果仅仅为了评职称才写论文的话，显然就失去了撰写论文的最真实和最有价值的目的和意义了。 其实教育教学论文真正的作用是呈现教育教学研究者的研究成果，当然，除了论文之外教育教学研究成果还可以用其它比如著作、音像制品、电脑光盘或一些具体实物的形式的呈现。但是在这些形式中，论文或实验报告是最主要的表现形式。因此撰写教育教学论文的主要目的是：(1)展示研究结果及价值，取得社会效益。(2)丰富学术文献。(3)为进一步的研究做准备。说白了，写论文是为了总结和整理我们自己的经验教训，总结教育教学过程中遇到的问题以及解决的办法，更好的为自己今后的教育教学服务。如果都不写论文，教育教学绝对不可能有长期的发展和进步。 不过，话又说回来，即便是为了“评职称”。还是有一部分人没有真正的对做科研和写论文重视起来，有些人要么是到评职称急需的时候通过一些渠道对付一篇文章，要么就是没有论文，导致职称落评。 二、正确认识科研，合理安排写作时间 从目前来看，显然有很多老师对做科研写论文存有偏见。有的人觉得做科研写论文高不可攀，有的人则不以为然，再加上作为老师，的确很忙，没有时间。这就造成很多人不敢、不想或顾不上做科研写论文。鉴于此，我提议大家一要正确认识科研，二要合理安排时间。 （一）正确认识科研。 对于科研的认识我们首先要知道：科研不神秘，很普通。什么是科研？比如说，我们都有同感：现在的学生越来越难教了。可是为什么难教？如何改变现状呢？把这两个问题通过观察、调查、尝试新方法解决掉，这就是在搞研究，写论文。所以科研并不神秘和高不可攀。只要我们选用正确的研究方法，每一位教师有计划的教育教学工作过程本身就可以变成教育教学的研究过程。因此一线教师实际上都可以做教育教学的研究者，只不过需要我们用心把平时观察和想到的点点滴滴记录下来而已。 其次，科研很重要，需要重视。除了一部分人对科研的神秘论之外，再有就是一部分人对科研不重视。我们要认识到，科研和教学不是孤立的，他们是密不可分的。有道是：“教而不研则浅，研而不教则空。”科研脱离教学就毫无意义，但是教学中没有研究就不会进步。当然，我们得承认很多人不重视做科研写论文，实际上是因为目前很多做科研写论文的人没有起到好作用。有一些做科研写论文的人平时没有按照计划去做，最后抄袭别人的应付差使。到头来是搞科研的与不搞科研的没有区别，给人造成搞科研写论文无用的印象。但是每一位老师