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加强高职特色校园文化建设思考 　　摘 要： 高职学院生存和发展的唯一途径是办学有自己的特色，学院有自己的品牌，这就决定了高职校园文化建设必须突出高职特色、行业特点、职业特色。文章根据高职特色校园文化建设存在的问题，提出了高职特色校园文化建设的实现途径，为高职学院塑造和铸就特色校园文化提供了理论依据。 　　关键词： 校园文化 高职特色 实现途径 　　 　　高职教育的培养目标，决定了高职教育应以能力为本位，突出高职特色、行业特点、职业特色。校园文化是体现高职特色的一个重要的组成部分，淋漓尽致地体现了高职院校的风格、特色和水准，高职校园文化在增强学院的向心力、凝聚力和竞争力方面都发挥着重要作用。因此，加强高职特色校园文化建设，是高职院校建设发展过程中一项极为重要的工作。 　　一、高职特色校园文化建设的内涵 　　高职院校校园文化是高职办???实力、活力和竞争力的重要因素，具有高等教育校园文化的内涵和共性。同时，高职院校是以就业为导向，以服务为宗旨，走校企合作的办学道路，培养的是第一线需要的实用型、技能型人才，校园文化建设又应具有自身的鲜明特色。“职”的特征应在高职校园文化中凸显出来，将职业特点、职业道德、职业理想、职业技能完美地融合到高职校园文化建设中，具体表现为：教师技师化、学生员工化、学校环境企业化、教室车间化。 　　二、高职特色校园文化建设存在的问题 　　（一）高职校园文化建设脱离高职培养目标未能体现高职特色 　　目前，在校园文化建设中只是把校园文化作为学生管理和思想政治教育层面的问题考虑，没有把校园文化建设提升到学院建设和发展及整体办学方向的背景下操作和实施。高职院校的校园文化建设没有可搬可抄的东西，把本科院校的校园文化克隆或者微缩过来根本行不通，导致高职校园文化与高职院校培养高技能的应用型人才这一整体目标相脱节，无法彰显高职特色。 　　（二）高职院校校园文化建设未能突出学校所属行业的文化特征 　　许多高职院校都追求大而全的专业设置办学理念，这就导致一方面专业设置的行业特征不明显，专业设置时对行业需求、行业优势及行业发展趋势没有进行深入分析，很难满足本行业对专业人才的需求。另一方面专业建设与所属行业理念衔接不紧密，行业所要求的职业技能、职业素质、职业道德等没有很好地融入到专业建设中去，没有形成鲜明的行业文化特色，同时，特色专业建设落后，没有形成具有行业优势的专业群。 　　（三）高职院校校园文化建设没有彰显出职业特色 　　大多数高职院校校园内的教学楼、办公楼、实训楼、图书馆、宿舍楼等从设计到布局再到规划，都表现出合理性、整齐性和美观性，但在校园内很难找到体现高职特色校园文化的标志性建筑。走在校园之中，不能让人充分地感受到体现高职院校的办学理念和校园文化的景观设计，仅有的一些标志性建筑也缺乏独创性，不能体现高职校园建筑独有的特点和文化的功能。 　　三、高职特色校园文化建设的实现途径 　　（一）突出具有高职特色的校园精神文明建设 　　1.明确发展定位，创新人才培养模式。 　　高职院校必须明确发展定位，积极探索引领行业发展的人才培养模式，如工学交替人才培养模式围绕职业能力这个中心，开拓市场，根据企业的人才需求目标，量身定做，鼓励学生一面在学校学习，一面在企业工作，工学结合、半工半读；项目集群推进式的人才培养模式通过课程的理实一体化，让学生在学校读书的三年，同时也是适应岗位工作的三年，使学生毕业后不用岗前培训，马上成为企业所需人才；职业渗透式的人才培养模式通过造就双师型队伍，校企共建专业、共建课程、共建课堂；冠名订单式的人才培养模式为订单企业量身打造课程体系、教学计划，实现学生与企业的零距离接触。 　　2.营造育人氛围，塑造德育精神文化。 　　精神文明建设要想深入发展，就一定要以学生个体为中心，在学生中积极组织开展自我教育、自我管理、自我评价活动，让学生参与制度的制定，参与学校的事务管理，产生责任心和使命感。以行业企业特点和行业道德规范为内容，积极构建符合高职学生成长成才规律的职业素质教育体系，不断提高职业素质教育的针对性、时效性、吸引力和感染力。精心组织策划主题鲜明、内容具体、形式多样的素质教育精品活动，让广大学生通过实践活动、志愿服务活动、顶岗实习等机会与社会接触，端正对服务社会的认识，逐步形成优秀的高职学生德育精神文化。 　　（二）加强彰显行业特点的校园制度文化建设 　　1.建立以职业本位为基础的教学管理制度。 　　职业本位就是要求高等职业教育须从职业出发，强调学生的职业能力培养和职业素质的养成教育，专业划分要具有职业性和行业特点。一是在课程评价制度上需要将职业本位贯穿其中，不仅以学生掌握知识的强弱对课程进行评价，还要把职业能力导入课程评价制度当中。二是进一步完善各专业的分级教学管理制