【教案】图形的放大与缩小（一）.docVIP

第四章 相似图形 9.图形的放大与缩小（一） 一、学生知识状况分析 学生在前面的学习中，已经初步几何，他们充分列举实例来数学问题让学生动手画图借助计算机演示有利于学生对理解和掌握。 本章节立足学生已有的生活经验，初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容，从相似多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简单特性，将图形的相似、位似与已经学习图形和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培养学生积极的情感和态度，促进学生观察、操作、分析、概括等一般能力和审美意识的发展。培养学生的主体意识，尊重学生的主体地位，让学生动手操作，根据自己的理解，推断出结论，培养学生主动学习、自主探究的意识，真正成为课堂学习的主人。学生的活动贯穿于教学的整体过程中，学生提供学习合作、交流、探索的机会，使学生最大限度的动手、动口、动脑、实际操作、同伴互助，让学生通过实际感悟位似图形的概念，找出规律，从而确定位似图形的性质，掌握位似图形的画法。通过这节课，节课创设实际问题情境，多种手段让学生、、进而掌握图形符号语言，通过观察、实践和合作交流去解决一个一个力所能及的问题在实践中发展。 5 (3) P (1) O (2)