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学校廉洁教育途径与方法 　　青少年是国家的希望，民族的栋梁。在青少年中开展廉洁教育，培养廉洁意识和习惯，是一项立足现实、着眼未来的重要战略决策。南京市作为教育部首批中小学实施廉洁教育试点城市，早在2005年就开始在全市开展中小学廉洁教育试点工作。为了让这项关系到青少年思想道德品质健康发展的事业具有可持续发展的动力，南京市教育局联合南京市教育科学研究所，用课题研究的方式开展廉洁教育，经过了5年多的实践探索。 　　 　　一、学校廉洁教育整体框架的建构 　　 　　（一）学科渗透 　　学科教学作为廉洁教育实践研究不可或缺的方面，我们编制了《南京市廉洁教育学科教学指南》，分小学版、初中版、高中版和职业版。学科指南的编制，为廉洁教育课堂教学缺乏专门、系统的教材指导填补了空白。 　　南京市财经学校从学校教育特点出发，研究和探索适合职校学生身心特点的学科教育方式。我们在经济法规、财务会计、金融业务等专业课程的教学中，结合遵纪守法、防腐倡廉、学会做人，尤其做一个品德高尚的人等方面进行课堂教学。在财务会计、金融业务等专业课程中，结合会计、金融从业人员的职业道德、遵纪守法、公平公正、合格公民等内容进行课堂教学。同时，在安排廉洁教育内容的环节上，注意加强课程知识与廉洁教育内容的自然衔接，加强教学形式和方法上的研究，让学生感兴趣、有收获、有提高。注重教育对学生进行规约训练，让他们知道哪些行为是违背良心的和受到法律限制的，使学生明白自己的廉洁言行在实际生活中表现在哪些方面，如何运用学过的廉洁知识抵御外在诱惑的影响。 　　我们要求各学校进行廉洁教育要坚持面向全体，适合不同学生的接受水平，把枯燥的廉洁规定以生动形象的方式表现出来。教育过程要深浅适度，要有利于激发学生兴趣和求知欲。要特别注意控制好“度”，使廉洁教育免于政治化说教。 　　（二）课外活动 　　主题教育活动是廉洁教育研究中常用的实践手段。小学以唱童谣、讲故事、组织集体游戏等方式开展；初中以征文、绘画、文艺演出等形式表现；高中则引导课外阅读、组织讨论(辩论)会???开办网上论坛等。共青团、少先队组织生活中也常有廉洁教育的活动。在学习团章、队章中相关内容时，争取入党、入团、入队的过程中，召开代表大会，选举团队干部时，过组织生活，开展批评与自我批评时，参加雏鹰争章活动时，以及少先队小干部轮换、选举学生会干部和班干部时，都有机渗透廉洁教育。廉洁教育正是需要用具体、直观、有说服力的形式来引导青少年理解廉洁的内涵，通过一个个实例使学生形成自我认识，自主参与学习廉洁文化。如南京市人民中学仰君淑老师，用自己几十年储蓄的伍万元人民币设立了“仰君淑教育基金”，其目的就是教育学生学习老一辈教师大公无私、勤俭节约、无私奉献的精神，帮助学生形成正确的人生观和价值观。 　　（三）社会实践 　　开展廉洁教育活动是一项系统工程，需要学校、社会和家庭的共同努力，形成整体合力。我们利用家长学校、家长开放日活动等时机，做好以廉洁为内容的宣传活动，通过“小手牵大手”，将敬廉崇洁启蒙教育内容融入社区教育之中，达到学生、家长、教师、社区以及更大范围人员的互动。在互动教育中放大“廉洁文化进校园”的社会效应，加大正面引导力度，用健康向上的、先进的廉洁文化占领思想阵地，进一步筑牢广大党员干部的思想道德防线，提高拒腐防变能力。 　　（四）环境育人 　　南京市各学校结合“廉洁文化进校园”活动的开展，从物质环境建设和精神环境建设两个方面进行实践研究。他们以历朝历代名人的廉洁名言或廉洁故事为主线，用警句、格言、绘画的形式在校园内营造敬廉崇洁的校园环境，这些廉洁教育内容有的是学生自编的儿歌和小故事，有的是书本中的人物，有的是当代的廉洁楷模等，并将这些内容上传至校园网站，得到学生的欢迎。南京市第十二中从书法“笔墨留香”项目起步，把“气正韵雅”文化建设中“正气”、“大气”、“底气”的教育目标，列入廉洁教育范畴。正气――实事求是，刚正不阿，守规则，讲信用；大气――宽容大度，志向高远，善合作，讲奉献；底气――勤学好问，兴趣广泛，善学习，求创新。在学校文化建设中彰显廉洁的风尚。 　　 　　二、学校廉洁教育的实施方法 　　 　　（一）阅读理解法 　　引导学生收集古今中外廉洁自律的故事，汇编成廉洁教育读物作为他们课外阅读材料，并成为学校课程开发中的有效补充资料。 　　（二）学科渗透法 　　学科教育是向学生进行廉洁教育的主要渠道和有效途径，各学科教材内容蕴含丰富的廉洁教育的元素。因此，应充分运用教材，挖掘、梳理、整合补充，凸显廉洁教育的结合点，培养学生敬廉祟洁的道德情感，提高学生的道德认知和道德判断能力。 　　（三）活动体验法 　　根据不同年龄与年级学生的特点，设计与实施符合他们身心特点的廉洁教育主题活动和社会实践活动。如开展