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对近年来我国高考弃考现象评析 　　摘 要: 针对近年来我国高考报名人数不断下降,应届高中毕业生弃考的现象,本文作者从学生心理发展方面、社会环境方面、学校教育方面入手,剖析考生弃考原因,最后提出解决弃考问题和学生自身发展问题的思路。 　　关键词: 高考弃考 发展 解决思路 　　 　　一、高考弃考现象的提出 　　据教育部统计,从2005年开始到2009年,连续5年,每年都有10%左右的应届高中毕业生不报名参加高考。在2009年1020万高考报名考生中,应届高中毕业生为750万,而2009年我国有834万应届高中毕业生,这就意味着有84万应届高中毕业生放弃参加2009年的高考。 　　又据重庆市招生办统计,2009年重庆万名高中毕业生放弃高考,其中不少属于农村生源。湖北省教育厅统计数据显示,2010年湖北省也有2.6万学生放弃高考。 　　我认为,放弃高考,并非完全说明年轻人的成才路由从前的“高考一元论”走向了“多元化”;放弃高考,也绝非完全归纳为社会变革带来的焦虑与失落致使新一代的青年学生忽视知识资本的重要性。而让我更为担忧的是,在高考之外并没有形成更好成才途径的社会大环境下,放弃高考极有可能会引发放弃高中、放弃中考、放弃初中乃至于中学阶段辍学的连锁负反应。这无论是对于正在飞速发展的中国,还是和谐社会中的个人,都将带来不可计量的损失。那么究竟是什么原因迫使这些改革开放以来的天之骄子放弃了高考?放弃高考对国家、社会、个人究竟是利还是弊?应当怎样解决目前的弃考现象?如何帮助学生面对考试,面对今后的生存与发展?针对以上问题,我进行了深入研究。 　　二、近年来考生放弃高考的原因 　　从目前调研机构对弃考学生的调查中可以看到,高考生放弃考试的原因是多方面的,既有个人原因,又有社会原因;既有政治、经济方面的因素,又有历史文化造成的观念转变。我仅从考生心理发展、社会环境影响、学校教育影响这三个方面入手展开研究。 　　(一)从高考生心理发展方面分析。 　　1.处于青少年时期的学生心理变化,导致学生主客观弃考,这包括两个方面:青春期的个性与社会性的发展及青春期的社会情绪发展。 　　根据西方著名心理学家埃里克森(Erik Erikson)的理???,12岁到18岁的青年正处于心理社会发展的第五阶段,心理社会危机是同一性对角色混乱。这个时期,学生的主要特点是试图发现自己是谁、能够成为什么样的人,并逐渐摆脱父母而转向于同伴群体。例如,同学间的模仿,一个小群体中个别学生的弃考,有可能影响到这个群体的其他人。还有的学生认为自己最了解自己,不听从父母的劝告,执意按照自己的理解做决定,等等。随着这一阶段学生的身体特征,对角色的预期,以及同伴关系等的快速而巨大的变化,从小学到初中,直到高中结束,这些转变本身都给学生造成相当大的压力。如果不被同伴接纳、不被老师认可、经常受到父母惩罚、学习成绩不好等,他们就有可能产生一种无力控制的恐惧,甚至是愤怒,最终影响学业。例如,学习成绩偏差的学生认为自己已经没有考上大学的希望了,很有可能作出弃考的决定。 　　2.时代变革引发的心理变化。 　　随着物质生活水平的大幅度提升,信息技术的迅速发展,网络媒体的“包容天下”,青少年对事物的认识比上个时代的同龄人有更多的途径和机会。同时他们又是被“宠大”的一代,素有独往独来的自我个性。例如,几乎城市的学生都不同程度地接触过网络,都使用过网络工具聊天、游戏。复杂的社区论坛、部分“愤青”的言论和其他阶层人们的言论,会影响正处于生长发育阶段青少年的世界观和人生观。另外,娱乐世界的大肆渲染,也使得许多有抱负的学生盲目崇拜明星,从而放弃考学,踏上寻求“明星梦”之路。 　　3.来自“一考定终生”的压力。 　　由于考生几乎都是独生子女,往往“一个高考生,全家忙着转”。学校内有不断的加课、考试、开会,学校外有父母亲戚的鼓励批评,以及各式各样的提高班、辅导班,等等。更有的家长喜欢将自己的孩子同他人进行比较,然后又对自己的孩子指指点点。且不说考生自己的心理想法,单单面对从四面八方涌来的压力,就算心理素质再优秀的学生恐怕也难以承受得住,就更不用说广大的考生了。 　　(二)从社会环境方面分析。 　　首先,20世纪90年代低生育率的到来,造成高考考生人数逐年下降,这属于自然原因,在此不作为研究重点。其次,经济上贫富加剧导致弃考人数增多,主要体现为两个方面。一方面,随着境外高校在内地招生力度加大,一些富裕家庭的子女可以参加国外高校的入学考试,申请到国外读书的机会,由此放弃内地高考。据悉,2009年在重庆市某校一班级,就有29人被美国高校录取,集体放弃高考,出现“空巢现象”。而另一方面,则是贫穷的农民家庭供不起子女上大学。以前农村的孩子可以通过当兵、高考实现“跃龙门”,但现在农村孩子“跃