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如何激发学生运动兴趣 　　摘要：兴趣是最好的老师，激发学生运动兴趣是新课程标准的基本理念之一。体育教育更多的应是追求人本身身体的解放和精神上的满足。本文就如何在现有的教育环境中，激发学生的运动兴趣提出了一些自己的一些看法和建议。 　　中图分类号：G87文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）05-0186-02 　　0引言 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”新颁布的《体育课程标准》也相应提出“增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式”等要求。《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 　　事实上自推广体育新课程标准以来，中学体育教学便陷入了一个比较尴尬的境地：一方面大家对其理解各不相同，另一方面学校体育教学内容放开了，教师的自主权扩大了，传统的东西基本被打倒了，新的还没有看到成效，传统教材又不用了，所以体育教学变得无所适从。体育项目在不断地从学生的生活中消失，我们的学生认识的体育项目越来越少了。在大家的头脑中，形成了一种认识：上体育课就是玩，喜欢的项目就做，不喜欢的项目就不做，学运动技术没有兴趣，做游戏说是幼稚，而做身体素质练习更是受折磨。结果，学生的营养越来越好，可身体素质却越来越差了，身体活动能力也越来越低下了。这样下去，离体育新课程标准的要求将越来越远，离素质教育的终极目标也将越走越远。 　　体育教育更多的应是追求人本身身体的解放和精神上的满足。身体健康是通过体育学习可以实现的最基本的目标之一。如何在现有的教育环??中，为体育教学争得一席之地，向着提高学生身体素质，培养学生体育精神的目标前进呢？我认为，在体育教学中极大得激发学生的运动兴趣是重中之重。兴趣是最好的老师，激发学生运动兴趣是新课程标准的基本理念之一。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 　　如何激发学生的运动兴趣呢？根据我近几年的教育教学实践，结合新课程标准的要求，我认为可以从以下几个方面入手，激发学生的运动兴趣。 　　1开展体育游戏 　　教师可以结合不同年龄段的教学任务，设计丰富多彩的体育游戏。 　　游戏是学生非常喜欢的一种活动，它内容丰富，形式多样，多数游戏带有故事情节或竞赛因素，并且把跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合中学生的年龄特点和心理特征。进行游戏教学，能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神；增强他们战胜对方、克服困难的信心和勇气；并且巩固学生已掌握的运动技术、技能和技巧；提高各项身体素质和基本活动能力；培养学生的学习积极性和兴趣性，从而使课程更加生动活泼，简约易懂。因此，体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展及智力发展具有重要的意义，在教学过程中进行体育游戏是激发学生运动兴趣最直接、最有效的教学手段。 　　比如，准备部分安排的游戏就应该是密度大而运动强度一般的游戏，在游戏过程中每个学生都能参与到其中使学生活动开。我们可以安排一些游戏如“大渔网”、“你追我赶”等。如“反口令”游戏，教师喊口令，学生做出相反动作，做错者举手报告。通过做此类游戏使学生集中了注意力，从而过渡到基本部分。如果本节课安排了篮球内容，那么就可以把篮球充分利用起来，如运球接力比赛，使学生在运球过程中起到热身效果，又熟悉了球性。同时学生在比赛时情绪高涨，从而带动了基本部分的展开。 　　如果课的基本部分内容是“篮球行进间单手肩上投篮”，学生练习一段时间后，就会觉得单调、乏味。在大部分同学已掌握基本技术的基础下，我们就可以安排一个行进间投篮接力赛。根据学生的技术高低，人数情况，把学生分成力量基本均等的几组。每一组学生再分成两个小组分别站在端线两侧，一名同学运球至篮下进行投篮，未投中继续投篮，投中后运球给另一侧同学进行接力。虽然这只是一般的竞赛型游戏，但是对于调动学生的积极性有很大的帮助。 　　在中学体育教学过程中，恰当合理地运用体育游戏进行教学，这不仅有利于学生达到练习身体、增强体质、掌握“三基”的目的，而且体育游戏具有一定的趣味性和情节性，从而提高学生对体育运动的兴趣。作为中学体育教师，要善于利用各种条件并创造条件，根据学生的生理