部编小学语文教材单篇课文教学落实任务群的实践路径.pptx

部编小学语文教材单篇课文教学落实任务群的实践路径

01一、语文学习任务群的内涵解读与教学定位02二、典型任务群在单篇教学中的转化策略03三、任务群落地的四大实施要点04四、教师专业发展的实践建议05五、新增典型案例专项解析目录CONTENTS

01一、语文学习任务群的内涵解读与教学定位

课程内容结构化任务群打破传统线性知识体系，以生活需求、语言实践为导向重组教学内容。如《西门豹治邺》可将“复述故事”与“劝谏艺术”结合，设计“古今官员对话”模拟活动，让学生在情境中理解文本。

任务群整合跨学科知识，如《池上》教学中设计“夏日童趣展”活动，整合古诗鉴赏、生活观察、创意表达，要求学生在校园池塘边完成自然笔记，提升综合素养。Part01学习方式变革从“教课文”转向“做任务”，学生在完成任务过程中主动学习。例如《池上》教学中设计“夏日童趣展”活动，学生需整合古诗鉴赏、生活观察、创意表达，完成自然笔记，提升自主学习能力。

任务群强调合作学习，如“古今官员对话”模拟活动，学生需分组合作，共同完成任务，培养团队协作精神。Part02任务群的课程价值再认识

课文作为语言范例《父爱之舟》的细节描写训练，可对比《慈母情深》中“母亲掏钱”场景，建立人物描写知识网络，让学生掌握细节描写技巧。

课文中的语言范例为学生提供写作素材，如《慈母情深》中的“母亲掏钱”场景，学生可借鉴其细节描写，丰富写作内容。课文作为任务情境《故宫博物院》创设“小小解说员”项目，为不同游客群体设计个性化导览方案，让学生在真实情境中运用语文知识。

课文提供丰富的情境素材，如《故宫博物院》的建筑特点和历史文化，学生可据此设计导览方案，提升语言表达和逻辑思维能力。课文作为文化载体《少年中国说》开展主题演讲活动时，可引入《为中华之崛起而读书》进行家国情怀的纵深解读，让学生深刻理解文化内涵。

课文承载丰富的文化内涵，如《少年中国说》的家国情怀，通过主题演讲活动，学生可深入体会文化精神，增强文化自信。单篇课文的实施定位

02二、典型任务群在单篇教学中的转化策略

字源识字：通过“撑”“艇”甲骨文图解理解动作，结合《拔萝卜》中的动词积累，建立“动作词库”，帮助学生理解字义。

生活联结：采访长辈童年趣事，积累“偷采”“不解”等鲜活语料，制作“童趣时光轴”手账，丰富学生词汇。

分类整理：建立“童趣成语库”（蹑手蹑脚、忍俊不禁等），对比《金波四季童话》中的季节词汇，提升学生词汇运用能力。《池上》教学案例微纪录片创作：分组拍摄“校园二十四节气”系列短片，仿照课文提炼每个节气“最美时刻”，如“霜降·银杏飘金”，培养学生的观察和表达能力。

古诗文整合：建立“四时雅词库”（料峭春寒、流萤点点），制作节气书签并举办义卖活动，提升学生的古诗文积累和应用能力。

数据可视化：统计本地近五年节气气温变化，绘制“气候变迁启示录”信息图，培养学生的数据分析和可视化能力。《四季之美》校园节气计划“语言文字积累与梳理”任务群

比较阅读：对比许地山《落花生》与《竹子》，分析“借物喻人”手法差异，制作“植物品格对照表”，提升学生的文学鉴赏能力。

仿写支架：指导学生选择校园植物进行仿写，如《爬山虎的脚》观察日志转化为“坚持者礼赞”，培养学生的写作能力。

创意表达：举办“校园植物品格展”，将文字作品与科学课标本结合，邀请家长参与多维评价，提升学生的创意表达能力。《白鹭》与《鸟的天堂》对比阅读文体辨析：通过对比郭沫若散文与巴金游记，制作“抒情与写实”双色批注卡，标注语言风格差异，提升学生的文体辨析能力。

跨媒介实践：将文中鸟群描写转化为“自然观察笔记”，扫描二维码可收听学生录制的生态解说，培养学生的跨媒介实践能力。

生态思辨：围绕“古树保护与旅游开发”议题，模拟生态局听证会，撰写《榕树生存建议书》，培养学生的生态思辨能力。《落花生》仿写迁移“文学阅读与创意表达”任务群

《草船借箭》军事策略分析信息战推演：绘制“借箭要素思维导图”，结合历史地图软件标注赤壁地理信息，培养学生的军事策略分析能力。

古今对话：对比《三十六计》中的“借刀杀人”，撰写《职场智慧启示录》进行班内巡讲，提升学生的古今对话能力。

创意续写：假设曹操识破计谋，改编广播剧并增加现代企业管理视角的结局点评，培养学生的创意续写能力。《竹节人》传统玩具复兴计划文本转化：将制作说明改写成图文版《传统玩具指南》，标注材料安全提示与数学测量方法，提升学生的文本转化能力。

劳动实践：分组制作竹节人、滚铁环等玩具，录制“传统玩具博览会”宣传视频并上传校园网，培养学生的劳动实践能力。

社会调查：采访祖辈童年游戏，绘制《消逝的民间游戏》思维导图，对比现代电子游戏利弊，培养学生的社会调查能力。“实用性阅读与交流”任务群

03三、任务群落地的四大实施要点

《牛郎织女》开展“非遗传承人”选拔活动，