《城南旧事》：离别中的童年与成长.pptx

《城南旧事》：离别中的童年与成长

CONTENTS目录2.《城南旧事》中的离别主题02011.《城南旧事》的文本特质与阅读价值013.《城南旧事》中的人物形象034.《城南旧事》中的成长主题0104015.《城南旧事》的教学与感悟05

POWERPOINTDESIGNPART011.《城南旧事》的文本特质与阅读价值

01.02.童心与诗心的融合《城南旧事》被赋予了独特的性格，它既天真烂漫，又蕴含着诗心和初心。书中通过英子的视角，展现了童年世界的纯真与美好，同时也融入了作者对生命、对人性的深刻思考。作者将《城南旧事》当作诗来写，书中的文字优美而富有韵律，情节的推进和情感的表达都如同诗歌般细腻而含蓄，让读者在阅读中仿佛在欣赏一首优美的长诗。悲喜交加的情感节制《城南旧事》以离别为主题，贯穿全书的故事都与离别相关，但作者林海音却写得哀而不伤。书中人物的离别，无论是生离还是死别，都被一种节制的情感所包裹，读者在阅读过程中感受到的是一种淡淡的忧伤与回味，而非过度的悲恸。书中每一件事都是心灵童年的再现与回味，作者以一种不迎不拒、不取不舍的态度来讲述故事，如同明镜映照着万物，让读者在阅读中既能感受到离别的痛苦，又能体会到一种生命的境界和诗意。独特的文本风格与情感基调

有目的的阅读规划0102版本差异对阅读体验的影响《城南旧事》是一本适合反复阅读的经典作品。作者建议读者在不同的时间阅读这本书，以获得不同的感受和思考。为了更好地引导读者进行整本书的阅读，作者提出了具体的阅读建议，如在五月底读完全书，以便在“六一儿童节”那天共读。阅读整本书时，从阅读目录开始是一个很好的方法。这一版《城南旧事》的目录安排清晰，读者可以通过目录对书中的故事有一个初步的了解和把握，从而更好地规划阅读进度。不同版本的《城南旧事》在内容、品味和体验上存在差异。作者特别推荐了新星出版社2013年10月出版的插图珍藏版，认为这是到目前为止自己最喜欢的版本。

该版本的插图和装帧设计都为读者提供了更好的阅读体验，让读者在阅读过程中能够更加深入地感受书中的情感和意境。同时，作者也提醒读者关注版本差异，因为这可能会影响他们对作品的理解和欣赏。阅读策略与版本选择

POWERPOINTDESIGNPART022.《城南旧事》中的离别主题

以歌曲《送别》引入离别主题在课堂教学中，通过播放歌曲《送别》来铺垫《城南旧事》的基调。这首歌在民国时期非常有名，歌词中充满了离别的忧伤和对欢聚的珍惜，与《城南旧事》的主题相呼应。

学生在听完歌曲后，分享了自己内心的感受，如淡淡的忧伤、对离别的感伤以及对欢聚的珍惜等，这些感受与书中人物的情感产生了共鸣，为后续对离别主题的深入探讨奠定了基础。离别主题在书中的体现作者林海音在《城南旧事》的“后记”中明确指出，每一段故事的结尾都有一个主角离“我”而去，这种离别贯穿了整本书，形成了书中的情感主线。

书中通过英子的视角，展现了她与秀贞、小桂子、“小偷”、兰姨娘、宋妈和爸爸等人物的离别，这些离别不仅给英子带来了情感上的冲击，也促使她逐渐成长和成熟。离别的基调与情感体验

01通过填写表格的方式，引导学生梳理《城南旧事》中的离别情节。表格包括离别时间、离别地点、离别主角和离别方式四个要素，帮助学生清晰地了解每个故事中的离别情况。

例如，《惠安馆的小桂子》中，秀贞和小桂子在英子七岁时的春夏之交，于椿树胡同因火车事故而离别；《我们看海去》中，“小偷”在英子八岁暑假开始时，于新帘子胡同被便衣警察抓入狱中，与英子离别。离别情节的表格梳理02离别情节背后的情感与意义每一次离别都给英子带来了不同的感受和思考。秀贞和小桂子的离别让英子感受到了生命的无常和亲情的珍贵；“小偷”的离别则让英子对人性的复杂有了更深的理解；兰姨娘和德先叔的离别让英子体会到了爱情的力量和生活的无奈；宋妈的离别让英子学会了理解和包容；而爸爸的离别则让英子真正地长大，承担起了家庭的责任。这些离别情节不仅丰富了故事的内涵，也展现了英子在成长过程中的情感变化和心理成长，使读者能够更加深入地理解《城南旧事》的主题和意义。离别情节的梳理与分析

POWERPOINTDESIGNPART033.《城南旧事》中的人物形象

共同的性格特点《城南旧事》中与英子离别的人物都具有心地善良、苦命和爱孩子的共同特点。这些人物虽然来自不同的背景，有着不同的经历，但他们都在自己的生活中展现出了人性的善良和对孩子的关爱。秀贞为了寻找自己的女儿妞儿，不惜与家人决裂，最终在与女儿重逢后不幸离世；“小偷”为了供弟弟上学，不得不走上偷窃的道路，但他对弟弟的爱却始终如一；兰姨娘为了追求自由和爱情，勇敢地离开了施家，与德先叔远走他乡；宋妈为了照顾英子一家，远离了自己的孩子，她的勤劳和善良让人感动；爸爸虽然对英子严格，但他对家庭的责任感和对孩子的爱却