《七色花》读中交流课教学设计大纲.pptx

《七色花》读中交流课教学设计大纲

CATALOGUE目录01.课程设计理念与目标子任务设计与实施02.课尾呼应与总结升华03.延伸任务设计04.

01课程设计理念与目标

游戏化教学理念以“七色花”的七色花瓣为线索，通过任务群驱动学生完成整本书的深度阅读与交流，每完成一个子任务，学生可点亮一片花瓣，最终集齐七片花瓣解锁“阅读魔法能量”。

本设计通过游戏化、具象化的活动载体，降低低年级学生的理解门槛，同时覆盖情节梳理、人物分析、主题探究、语言品鉴、艺术体验等阅读核心目标。总任务情境设置课始，教师手持一本封面印有七色花轮廓的空白收集册，每片花瓣标有数字（1-7），扉页书写“阅读魔法能量值：0%”。

情境导入：“同学们，珍妮的七色花有实现愿望的魔力，今天我们也要用阅读魔法完成挑战！每闯过一关，就能点亮一片花瓣。当七片花瓣全部发光时，我们就能解锁‘善良比愿望更珍贵’的终极秘密！”

展示任务地图（黑板贴图），标注五个子任务名称及对应的花瓣颜色（红、橙、黄、绿、蓝），预留两片花瓣为“隐藏关卡”（后续延伸任务使用）。设计理念与总任务情境

能力目标提升批判性思维（辨析愿望合理性）、创造性表达（续写故事）。知识目标理解童话的叙事结构、人物塑造手法。情感目标深化“善意为先”的价值认同，培养终身阅读兴趣。课程目标设定

02子任务设计与实施

拼图还原：分组发放打乱的插图卡片（每组含3张故事场景图，如“珍妮撕花瓣”“老太婆索要木盆”“十二月仙子围坐火堆”）。要求：5分钟内拼出完整画面，并派代表简述故事梗概。

情节排序：分发《渔夫和金鱼》事件卡片（木盆→木屋→女王→女霸王→一无所有），学生按顺序贴到黑板时间轴上。

动作表演：每组选择一张卡片，用肢体语言表现场景（如“当女王”组叉腰昂头，其他组猜测对应事件）。

作品聚焦：朗读《渔夫和金鱼》片段：“我要做自由自在的女皇……让金鱼来侍候我！”引导学生圈出“命令式”动词（如“侍候”“喊叫”），体会老太婆的贪婪。

点亮花瓣：完成任务的组为“红色花瓣”涂色，并齐读能量口号：“情节脉络清晰记，红色花瓣亮起来！”活动步骤与目标”通过拼图还原和情节排序，学生能够清晰地梳理《七色花》《十二个月》《渔夫和金鱼》的核心情节，训练了故事复述能力。

动作表演环节增加了课堂的趣味性和互动性，让学生在轻松的氛围中进一步理解故事内容。

作品聚焦环节引导学生深入分析文本，体会人物性格特点，为后续的人物分析打下基础。具体实施效果”子任务1：花瓣拼图屋——故事情节大闯关

角色贴贴乐：提供磁性人物头像（珍妮、老太婆、小金鱼、十二月仙子）和标签卡（善良、贪婪、守信、神奇、勇敢、自私）。学生分组讨论后，将标签贴到对应人物下方，并说明理由。

配音小剧场：播放《七色花》结尾动画片段（无声版），学生分组为珍妮和维佳设计对话。

作品聚焦：朗读《七色花》结尾句：“珍妮撕下最后一片青色花瓣……‘飞吧，让维佳健康起来！’”对比老太婆的愿望，体会人物选择的差异。

点亮花瓣：贴上“橙色花瓣”，齐呼：“人物特点明于心，橙色花瓣放光芒！”活动步骤与目标角色贴贴乐环节让学生通过讨论和贴标签的方式，深入分析人物性格与行为动机，提高了学生的合作能力和思维能力。

配音小剧场环节激发了学生的创造力和表演欲望，让学生在实践中进一步理解人物特点和情感。

作品聚焦环节通过对比珍妮和老太婆的愿望，引导学生思考人物选择的意义，深化了对主题的理解。具体实施效果子任务2：角色化妆间——人物特点对对碰

活动步骤与目标愿望分类：发放愿望卡片（“要所有玩具”“当女王”“帮同学补课”“给流浪猫造窝”），学生分组讨论后投入“善意池”或“贪婪池”。

争议处理：对“想考第一名”等中性愿望，引导学生思考动机（如“是为获得表扬？还是想证明自己？”）。

生活联结：用句式“如果我有七色花，我会……”书写愿望便签，贴于许愿树展板。

作品聚焦：对比《渔夫和金鱼》中老太婆的索取与珍妮的奉献，总结主题：“贪婪让人失去一切，善意让世界更美好。”

点亮花瓣：投递完愿望卡后点亮“黄色花瓣”，齐诵：“善意种子心中种，黄色花瓣暖人间！”具体实施效果愿望分类和争议处理环节引导学生辨析“善意”与“贪婪”的主题，培养了学生的批判性思维能力。

生活联结环节让学生将阅读与现实生活相结合，激发了学生的想象力和创造力，增强了学生的阅读兴趣。

作品聚焦环节通过对比和总结，让学生深刻理解了主题，提高了学生的语言表达能力和思维能力。子任务3：愿望许愿池——主题讨论小舞台

活动步骤与目标找相同：朗读《十二个月》片段：“一月裹着白袍，二月踩着冰刀，三月吹起口哨……”学生圈出押韵词（袍/刀，哨/跳）。

发现规律：总结“动作+事物”的句式结构（如“裹着白袍”“踩着冰刀”）。

创编儿歌：提供四季关键词卡（春：风筝、细雨；夏：西瓜、蝉鸣），学生用固定句式创编。

作品