梁原中学高效课堂教学改革.docVIP

梁原中学课改实施方案 为了进一步推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高教育教学质量， 一、指导思想 以县局教研课改工作总体安排为总览，以优化课堂教学结构为核心，以提高课堂教学效率为目标， 继续深化课堂教学改革，创建一个生机蓬勃的课改体系，完善一套全面规范的课改制度，打造一种高效课堂教学模式，构建一个高效的课堂常规管理体系，推出一批高效的课堂教学典型，锻炼一支优秀的教师队伍，确保教育教学质量稳步提高。 三、原则 1遵循新课程教学理念和新课程教学原则。 2吸收与创新。 3点面结合，整体推进 四、加强领导，健全机构 为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由学校导处、中层领导、教研组长和骨干组成的实施小组，领导、指导和组织全校课改实践研究活动的开展。 1.领导小组： 组 长：薛文军 副组长：张明才 张自荣 职? 责：对全校教职员工进行新课程理念的引领，宏观规划学校课改的方向和任务。负责制定课改方案，做好实施方案的政策保障、人力保障、教育教学资源保障和后勤服务保障，对课改的执行情况进行监督评价。 2.实施小组： 组 长：张自荣 副组长：景怀东 班子成员、教研组长、备课组长、学科骨干教师 职? 责：认真研读学校课改方案，制定课改实施细则，负责教师培训工作，负责课改工作的布置和落实，协调各部门工作保障职能到位。加强过程指导和过程检查，为其提供理论和制度支持，提供策略和方法支持，确保课改工作的顺利推行。 五、精心组织、扎实推进 我校实践研究活动按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的原则，围绕以下五个步骤和要求，强化措施、精心组织、上下联动，扎实推进，确保每个阶段重点工作目标的有效落实。 (一) 强化认识阶段 (2013.3) 目标：统一思想，提高认识，剖析问题。根据我校实际，在不断深化课标教材教法研修活动的基础上，加强学习研讨，结合学习外地先进经验，有针对性地反思目前存在的无效、低效教学现象，分析原因，寻找解决的对策和路径，确定课改策略。 1.加强学习，强化认识。开展课改通识培训。 2.学习课改的成功经验及架构和流程等。组织教师认真学习相关的教育教学理念，认真研究课改的共同特点，丰富理论储备，开展大讨论，统一思想，坚定信念，形成共识；要深入剖析现在教学中存在的问题和产生问题的根源，以“小课题研究”的方式进行研讨；通过观摩优秀教师的课堂教学和学习外地教育教改经验，研究课改的特征，确定课改途径和策略。 3.充分借鉴校内外课改典型范例，结合课程改革的经验成果，初步提出我校课改总体框架。 4.结合学校实际，发挥本校资源优势，寻找突破口，确立构课改试点年级、班级。加强学校管理队伍、学科老师（含班主任）、学生课改操作的准备工作培训，实施过程的教学监控和指导，确保改革工作起好步、有实效，为推进提供样本。 (二) 探究实践阶段 (2013.4—2013.10) 目标：学习借鉴，抓好试点，实践探索，研讨总结。通过试点抓住重点问题和核心领域，选准突破口，组织观摩骨干教师及名师课堂，深入研究、积极实践、广泛交流、研讨总结，协作攻关，力争在关键问题上取得成效，形成有效措施，形成阶段性报告，为全面推进积累经验。 第一步：以教材研读为主。 基本要求：本阶段要求教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，研读单元教材和每篇文章和章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，细致作出对教材处理的构想，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。 主要措施：学校校在组织教师深入学习有效教学理论和深入研读课程标准的同时，要通过专家讲座、骨干示范、教研组合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核、同课异构、教材教法能手评选等措施，落实本阶段工作要求。 工作成效：所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材，各教研组建立起长效的教材教法学习制度。 第二步：以教学设计为主。 基本要求：本阶段要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：要以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学；要以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），高质量落实我校备课标、备教材、备