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让“赞美”成为学生进步阶梯 　　摘要：赞美是和煦的阳光，它能使濒于枯萎的小树苗重现生机，能使学生在阳光灿烂的日子里茁壮成长。赞美是思想教育必不可少的方法，是学生热爱学校、热爱班级、热爱老师、热爱学习的动力。“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。班级工作中，每一天我都在不遗余力的寻找着每一个孩子身上的“闪光点”，不管他是优等生、中等生，还是后进生、学困生，我要将“赞美”进行到底，以这种方式，促进每一个孩子的成长，树立他们积极的人生观和价值观，让“赞美”成为学生进步的阶梯。 　　关键词：赞美；花苞心态；赏识 　　 　　赞美是和煦的阳光，它能使濒于枯萎的小树苗重现生机，能使学生在阳光灿烂的日子里茁壮成长。赞美是思想教育必不可少的方法，是学生热爱学校、热爱班级、热爱老师、热爱学习的动力。所以，老师们请不要吝啬您给予孩子们的赞美，让“赞美”成为学生进步的阶梯吧! 　　 　　一、教师要怀揣“花苞心态” 　　 　　有很多时候，人们总是把目光放在一朵盛开的鲜花上，却很少有人去关注那些含苞待放的“花苞”。其实过几天，这些花苞也会开出鲜艳的花朵来。这就像我们的教育，教师们似乎总是把目光集中到学习好的学生身上，很少有时间去关注那些后进生、学困生或是问题生。即使关注，也是嫌它怎么不开花，因为人家都开了，为什么就它们还不开。于是一个想法就出现了：再不开，我就狠狠的把你们掰开。但是如果真的是硬把花苞掰开的话，那花苞的结局可就不是开得鲜艳不鲜艳的问题了，而是很快就会枯萎。所以，作为教师的我们要等待花开，这就是“花苞心态”。 　　花不是不想开，而是时机未来。时机一来，就会绽开。我们面对的学生不就是这样吗?有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像早开的鲜花；而有的孩子接受能力差，领悟速度慢，就像晚开的花苞。还有的孩子本本分分，老师的每一项任务都能出色完成，他们就是盛开的花朵；那些好动、调皮的孩子恰恰正是那些晚开的花苞。此时教师的花苞心态显得最为重要，即耐心、热心、还要施予爱心。花苞心态中的三心就如阳光、雨露，只为花苞待放创造条件。 　　 　　二、学会赏识，爱满天下 　　 　　“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。班级工作中，每一天我都在不遗余力的寻找着每一个孩子身上的“闪光点”，不管他是优等生、中等生，还是后进生、学困生，我要将“赞美”进行到底，以正强化或是负强化的方式，促进每一个孩子的成长，树立他们积极的人生观和价值观，促进孩子们的成长。 　　 　　1　采取多种凡是赞美。 　　赞美并非一定要用语言，一个充满肯定的手势，一个饱含期盼的眼神，一个关心的动作、鼓励的字条，都可以成为鼓励学生前进的巨大动力。例如表扬一位同学有进步，可以说“哇，太棒了!”也可以向他显露惊喜之色。有些老师在批改作业时，在作业本里写上： “太好了，进步很大呀”，也有的老师在学生取得成绩时，向他微笑点头，或竖起大拇指，信任和理解便在老师和学生的眼神之间传递，在心灵与心灵之间流淌，顷刻间缩短了老师和学生间的距离，师生间的沟通与交流变得如此默契而自然。 　　 　　2　赞美要真诚，发自内心。 　　轻率的、不掌握真实情况的随意赞美，不但收不到效果，还会让学生觉得你给他“戴高帽”，甚至别有用心。赞美要从学生身上的优点出发，让学生感觉到你的赞美不是“浮夸”、“虚夸”，而是以事实为根据的。例如，平时连自己也管不住的同学嘘声制止小声说话的同学，“这是多么大进步啊!”当你用愉悦人心的语气说出学生的优点，让他体会到教师的赞美是发自内心的、真诚的，学生会觉得你在肯定他，欣赏他取得的成绩、进步，学生会以加倍的努力回报你。 　　 　　3　及时赞美。 　　一位心理学家的实验显示，当别人对他造成语言或人身上的伤害后，向他道歉的最佳时机是在二十四小时之内。过了一天，任何人都会对这种痛苦的记忆淡化、并逐步遗忘。当一个人取得成绩时得不到及时的赞扬，他也会对此事逐步淡然。事后肯定，不如适时表扬更能让他再接再励。当学生面临困境和失败的痛苦时，一句真诚的赞美，有如黑暗中的一盏明灯，让他燃起希望、振作起来。当学生取得点滴进步，甚至仅仅是今天没有迟到、上课没有说话时，都是称赞的好时机。 　　 　　4　挖掘学生不明显的优点赞美。 　　一位颇有成就的博士，别人赞美他勇于开拓，敢于创新，取得优秀的学术成果，他一点情绪都提不起来。作为有学识的科学家听这类话都听烦了。但如果赞美他萝卜条粗细切得上下一般均匀，他定然兴高采烈。所以，赞扬不要老停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，甚至连他自己都没有意识到的优点，表现出教师的独特眼光，让学生体验到一些惊喜，效果反而会更好。 　　 　　三、最有实效的赞美不是“锦上添花”，而应是“雪中送炭” 　　 　　培根说得好：